简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ChristineBermas/
- 导演：야마삐/
- 年份：2015
- 地区：美国
- 类型：言情/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备哪些能(✊)力2大专招生越来(🔱)越没有门槛(🈚)大专(♟)院校的老师还(hái )3高(gāo )校女教师副教授(shòu )想(🕕)转行(há(🗼)ng )政岗(gǎ(⏰)ng )这一步不1高校教师应(😪)该具备哪些能力一(🔆)良好的思想品德的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广(guǎng )博的(🍪)文(wén )化(🔎)知识(shí )和教(jiāo )学理论基础1教师(⛩)(shī )应专精(⛹)自己的(de )学科具有功底(🏋)扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅(liàng )吧老师的(➡)语气严厉刻板(bǎn )甚(🍁)至(😮)还鸡蛋里头挑(📞)骨头(💭)但不能(né(🌷)ng )原谅吧他的不(⤵)学无术苏(🤡)霍(😳)母林斯基也(🆓)强(👋)调只有一(🕐)教(jiāo )师的(🌯)知(🌿)识面比学(🏩)校(🔜)教学(xué )大纲空阔得多他才(cái )能下(👘)一(🍻)界教学过程的精工巧匠对老师来(🌒)说(shuō )不(⛓)单要熟得不能(⛄)再(💸)(zài )熟所教教材(🎇)(cá(🥁)i )的都差不多(duō )内(🚉)容形成(chéng )求完整的知识体系(🛡)还要加强业务继续(xù )进修和应用(yòng )广泛的(💚)学(💦)习跟(💮)踪(zōng )学(🚈)科学术动态打听一(🖤)下新观点完全(🥀)(quán )掌(🤛)握新信(xìn )息快速更(gèng )新(xīn )知(zhī )识站在学(🤺)(xué )科的(de )前沿(yán )由经验型到(🐦)科研(💠)型的转化(🛺)2教师既要有广博的知识又通晓基本(běn )的(de )社会学科恐怕(pà )学科等(🍦)(dě(🌊)ng )方面的(🛠)知识做到(dà(😬)o )学识渊博具体实施学校教育重视培(🖤)养学生的(🎋)综合(💇)(hé )素质和(🛳)创(🍻)新(🤾)能力教师的博学多才(👣)(cái )是(shì )极为关键(🥦)的伴随着(🙃)教材的(🌩)改(🚁)革东北(💅)边(🛤)学科(kē )的(de )联系日益可以提高(🐈)文理相互(hù )渗(☔)透并且教(jiāo )师应崇尚(💬)(shà(🎴)ng )与别的学科的沟通自然(🍞)形(xíng )成大教学(💈)观为学(🕣)生创设(🚧)开放的教学情(🚏)景注(zhù )意培养(🌬)学(💗)(xué )生的(de )创新意识和能力(✒)教师的知识越(yuè )博学多识越(yuè )能(🚺)启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(🧞)(kàn )不懂心理学这就如同一(yī(🏉) )个(⚾)(gè(🛍) )心(🥏)脏专业医生不(🌼)所了(🎒)(le )解心(xīn )脏的构造科(kē(🌃) )学(🕷)的教学需(💖)要科学理论(❇)(lùn )的指导教(🍤)师(⛪)要(🚲)比较好的实施素质教育(yù )必须手中掌握(🦀)教育(🕺)学心理学和(🃏)学科教学法(🔛)等基本(🆔)(běn )知识教(🎨)(jiāo )师不仅仅很(🌅)清(🍲)楚教什么还(hái )得清楚怎么样才能教和为啥你选这样(yàng )的话教用科学(😝)的理论去指导自己(🛥)的教(🔄)学二较弱的教学研究能力能力(📫)是指然后(☔)影响活动(🔲)的(de )效率使活动的任务未能顺(✴)利结束的一种(📳)个性心理特征教师不仅(💌)仅要有广(guǎng )博的(de )知识还要必须具(😯)备适应(yīng )适应学(🔩)科特点的(🕠)教研能力1良(🕟)好的语(🈲)言表达能力(👇)苏(sū(🚝) )霍姆林斯基(👵)提过(🕷)教师(🐩)的语言(yán )修养比较(🎐)大(🆚)确定着(🍎)(zhe )学生(⛅)课堂上(shàng )的(de )脑力劳动的频率语言(🈷)表达是一(yī )切教育工作者旅(🌯)游必备的比较多能力导致条件的限(🐛)(xiàn )制(🎺)很多实事没法重临需要教师凭(píng )着(zhe )语言表达把丰富(🎞)的知识是(shì )从口头修习(🥥)给学生这就(🙋)具体(tǐ )的要求教师(🍃)的语言(🤗)准确清晰(📶)更具(🚈)学科性(⛽)(xìng )简明谙于本身(shēn )逻辑性(🥗)生动活泼(😩)具高形象性抑(🎛)(yì )扬顿挫具高(gāo )安(🚩)逸性2较高的(🚲)创新(🖋)能力创新是一(yī )个民族(🕑)的(💵)灵魂(hún )是一(yī )个(😞)国(guó )家繁荣兴旺(wàng )的不竭(jié )的动力具有(💠)较高的科(🛋)技(jì )素(sù )养和创新能力是(🗑)知识时(shí )代对人才的基本要求要培养(😜)创新人才就前提是(💙)要科(🕊)技(🏰)创新(🐀)型的教师科(kē )技创新型(🔯)的教师(🎷)应该(🎞)是要(🐠)拥有(yǒ(🦔)u )打扎实的(♉)基础知(🚆)识广博的视野在(zài )内善于观察综合开拓新领域的能力(🚒)完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢怀疑和(🖲)批判的学科(🔑)精(🐀)神擅于吸(👈)收(🎑)掉比较(jiào )新教(🚭)育科研成果(👚)将其应用到教学中并(🚚)不同见解都(🆑)能(🎻)够突然发(🌭)现科学有(🔡)(yǒu )效的新(xī(☔)n )教学方法简单(😅)来讲(🏞)教师的创(🍂)新(😭)能力以及独到眼光(guāng )的见(🍜)(jiàn )解(📮)新颖的教法(🛷)(fǎ )创(👷)新(🍹)(xīn )的思(🍺)维显(🚻)现的个性探索(✴)它的精神民主(⏫)的(🖇)意(yì )识等3较强的组织能力组(🐎)织能力是一个(gè )教师得到教育和教(🔼)(jiāo )学完成(chéng )的保证严重缺(quē(📀) )乏组织能力和(💸)指导能力(👏)的(de )教师不管其知识多么博识都没法结束(👁)教育(🔁)和教学任务(🗳)1组(🚊)织(🌆)教(jiāo )学的能力教(jiāo )师能几乎(🕗)全部学生(👘)的注(🏂)意身(🐳)形(💯)灵活(🤮)适当调节进程重新活跃(🌩)(yuè )课堂气(qì )氛(fēn )压制教学(🧚)环境(🅱)(jìng )阻(🏜)止学生(🥜)的思维发展学生(🏠)的创(🖐)新能力以维护(👨)课堂教学(🚉)秩序全(💗)面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课(kè(💫) )堂教学是(🥥)率先实(㊗)施(🍞)素质教育注意(yì(🥥) )培养学生创新思维的主(🈵)渠道开辟出来(lái )第二(èr )课(kè )堂陆续(xù )开展丰富多彩的课外活动又(🎌)是积极(🌋)开(🔻)展创(🈂)新(xī(🛄)n )教(😌)育培养创新人才的重(➿)要途径一(yī(🌬) )个教师应(yīng )有能力(🕌)组织和指导兴(😷)趣小(🥙)组(zǔ )参观考察和社(shè(🐼) )会实践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎ(🔀)n )表演制做去考察竞赛撰(📃)写报告和论(🔣)文等活动连(🤬)成人人(rén )参入自己抢(🛩)先出手(😙)发挥特长凸(tū )显个性(xìng )的全开放式学习氛围4研究能力教师(shī )要成为(😪)(wé(🌸)i )教书育人的专家拥有讲演(🔮)教科研的(de )复合型人才利(lì )用从教(jiāo )书(🏣)匠(⤵)向学(🚜)者型的转(🐮)化研究能力是应具(jù )备什么(💢)的素(sù )质(⛰)之一1教研工作能力把教学(⬅)与教(jiā(🕓)o )研增强出声(🔨)善于总结经验(yàn )自(🃏)己的教学(🌹)经(🌨)验对教改中(🐶)遇到的问(wèn )题接(jiē(🌯) )受理论(🦈)研究给出自己的见解(🏍)终致一路(🌜)探索和发现(🦁)自己新的教学规(🚺)(guī )律教学方(fā(🍘)ng )法和(👿)(hé )模式2学术研究能力目前教(⭐)师的教研较少的只在在教材(♑)的分析考试的研究超出一些教学(🔱)(xué )技巧和(🍿)教学经(jī(👟)ng )验的陈述而对教(🍕)学理论的研究(⛪)相(🌂)对于薄弱(🍀)(ruò )之(🛋)处缺乏对教(🧚)学的创(⏮)造性(🙆)思(🎏)考教师只有拥有(🍘)学者型的(📱)教师(⛰)才能适应知(zhī(🌧) )识经济(❣)时代的挑战和(🐤)素(🔸)质教育(yù )的发展三(sān )较高的职(😒)业(yè )道(⚓)德修养(✴)(yǎng )教师(shī )是(🧡)人(ré(👽)n )类(lèi )灵魂的工程师教师的职业道(dào )德(🎪)(dé )素养改变着(🦖)素质(🚉)教育的成功教(🚅)师前提(🚳)是本身(shēn )纯(🌴)(chú(🎅)n )洁高尚(🛰)的(de )道(💱)(dào )德(🌲)(dé )修养忠诚(🍾)不二人民的教育事业(🤚)模范(🕶)的不(🍚)违背教师职(zhí )业(📚)道德标准(⭕)无比热爱学生为人师(shī )表(🖖)认真学(👱)习(xí )马(🧢)列毛(🏔)邓(dè(💴)ng )三个代表科学发展观(guā(🚮)n )自学党的(🔷)教育方针和政(🚓)策思想上(shàng )同党中央(😁)保持一致(zhì(✳) )教师应(💈)由得(dé )结(📤)合热(🎙)爱社(shè )会主(zhǔ(🕰) )义祖(zǔ )国(guó )民族团结(👵)(jié(🐢) )奋(🖕)发努力振兴中华的教育(🍻)弘(hóng )扬中(👒)华(🎙)民(🔪)(mí(🔱)n )族传统(🔢)美德(dé )和(🍈)(hé )社(✳)会主义道德情操的教育接受社会发展规律和(🐅)观(💝)点(💷)的(de )教(📡)(jiāo )育进行(🥩)科学(xué )人生观世界观(📀)的教育(🏒)(yù )四敏锐的时代意识要可以更(🌓)新教(🐗)育(yù(🥨) )观念联合国教科(kē(😢) )文组织将学(xué )会(huì )认知学会做(🛰)事学会(🙋)达成生活和(🕝)学会生存称(chēng )为现代教育的(🐿)四根支柱利用(🔎)教育(yù(🚓) )的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的(🛷)教(jiāo )育观念尊(🥈)敬学生(🍥)的人格兴趣爱好十分尊重学生的(de )自由发展谦让(🥘)学(xué(🌲) )生的首(📨)创精神发挥(🕐)学生的主(📗)体作用开掘学生的人类创(🕧)造才能感教师的(de )劳动是(🎻)一(📯)种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性(xìng )的劳动不是(⭕)什么简单的机械的简单重复性劳(láo )动(dòng )有(🧖)了对教师素质的要求那你我们对教师提一级(⛔)(jí(📂) )工(gōng )资带(🍤)薪休假的怨气变会消(⏰)失无踪了教师(🚖)的言行(háng )举止是幼儿我(🗄)模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移(📏)默化的作用我(🧚)怀疑另外一(🈶)名合格的幼(yòu )儿(🗽)教(🕶)师需要具备以下素质(zhì )1要有(🖍)执着爱的事业心(xīn )幼(yò(🤐)u )儿(ér )园(yuá(🕴)n )的日常工(gōng )作是(✌)(shì )琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是(🧢)空前复杂(🧠)的(de )有时孩子(🗝)的行为(💠)会(🤢)(huì(🍯) )出(🔸)现问题有时孩子的生活又要教(💩)师(shī )特殊(🚮)的(de )方(🈁)法的(🌵)照(zhào )顾在这样的话十(shí )分艰巨(⌛)的工作下许多教(💅)(jiāo )师(😳)不(🥃)由得(🍈)会出现(😢)烦燥情(qíng )绪而这个(🍟)情(qíng )绪会传达给敏感的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教(😷)师应(⚫)该(🚵)对幼儿教(jiāo )育(yù )工作的特点(diǎn )有一个(🍄)真确的认识(shí )有(yǒu )充分(⏫)的准备(bèi )不(🥞)畏艰(👛)难(nán )一直保持(🍉)一颗执著的事业心2要(🌙)自(zì )信自尊自(💕)信自尊是现(xiàn )代人应(yī(🚣)ng )该拥有的个(🐘)性特征一(yī )个对他工作(zuò )没有信(xì(🗣)n )心(🀄)消(xiā(🏘)o )极懈(🚼)怠的(👋)(de )人是无法(🐞)做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自信自尊(zūn )的人格如(rú )何处理问(🚙)题时也态度出(📼)自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德(👣)一(yī )个良好的我模仿榜样3要有(😧)良(💜)好(😦)的自我(🍪)形(😉)象(🙎)和个性品质(👥)幼儿可是(🏻)年龄(💯)稚(🎇)幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会(🕷)说陈老师(🈳)真好看和妈妈一样在(🛡)(zài )他们幼小的心灵(🏀)中(🚤)教师什么都懂(🐽)其形(xíng )象在他们眼中无比(🛅)魁梧老师(🛁)是幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对(🔖)象老师(🙉)的位置(🤳)一般说来在(🐋)父母以前(👑)并(🎧)(bìng )且(🕥)教师要出奇从(cóng )严要(⏩)求(qiú )每一句话(👔)每一(yī )个行(🌪)动(⏺)都(❄)会给孩子(🏰)带走深刻的印(📈)象孩子们(men )就是喜欢(huān )谈吐大(♌)方十(shí )分亲切比较活泼穿(🦔)着得(dé )体的教师因此教师要特别注意自己(📼)(jǐ(🦌) )的(📻)仪表(biǎ(🥓)o )和(😺)举止(🐮)(zhǐ )4要有爱心和童心教师不(😑)光要(⛳)爱漂亮(liàng )的孩子(👟)也(🗑)爱长相一般(🐟)甚至(➗)(zhì )于(🧕)丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩(🥨)子(🚒)不单爱精明(🛠)的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅(🗽)爱很听话的孩子也爱(⛴)天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的孩(🖨)子不仅爱家庭背(bèi )景富(📺)裕社(🌋)会地位(⚡)高的孩子也(yě )爱平民(mín )甚至连(💧)(lián )家境贫寒的孩(hái )子童心是教师另一(🎱)(yī )条通道(dà(🦒)o )各(gè(🚠) )个孩(🔠)子的心灵世界的桥(qiáo )梁(🍊)一位(🔏)好的幼儿教师(🎑)往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一(yī )颗纯(⛱)真(📋)无邪的童心积极(jí )参与孩(hái )子们的(⏱)各种活(huó )动和他们一(yī )起(qǐ )游戏(xì )讲讲故事说悄悄话(💃)在(💆)这样的人人平等的关系中(zhōng )教师就也能和幼(🙃)儿(🥦)互相间才能产生情感(gǎn )上(🌍)的交流(liú )可能会在(🚬)幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(🐬)个孩子身(🌡)上的闪光点从(🤠)而非(🧚)常(🔪)爱孩(⛅)子由此(cǐ )教(jiāo )师的教(🎸)育工(🔤)作(🚲)就有了良好的基础(✈)5要(yà(❣)o )有较强(qiáng )的(de )沟(⚓)通能力(lì )教(🛁)师要用语言和非(🦈)语言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼儿(é(🚅)r )的谈话如教(🥐)师关注地用目光(guāng )注视幼儿用(yòng )点头抚摩孩子(😦)来表示帮助和鼓励和对孩子(🛒)谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到(🔦)老师很就是喜欢听(🔀)(tīng )我说完教师在认真(zhēn )地倾听孩子开口说话时一定要耐(🔏)心体贴揣磨和(hé(🥫) )理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的(🥫)意(🎐)义(🥢)在与孩子(📚)(zǐ )沟通交(🌖)流的时候(😂)也(👠)可以(🚍)不表达自己的思想和情绪(xù )使(🈳)幼儿清(🏸)楚教(🍤)师(🤪)的想(xiǎng )法如在(🎐)讲童话故事的时候(🏼)一个孩子还老不打搅(🕶)别人会影响以外小(xiǎo )朋(🔞)友听故事教师的(de )确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别的地方小(🤡)朋友(🙍)就(jiù )不是那么(me )容易听(🏖)了故事你自己也能听(tī(🍀)ng )见这让我总觉得很惊讶6要(yào )有较(jiào )强的组织教(😤)(jiā(📱)o )育活动的能力教师要想(xiǎng )给孩(hái )子一杯(🧢)水自己必须要有一(🐟)桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡(🗻)的专业知识和(👌)技能技(🌳)巧(qiǎ(🔃)o )在设计(〰)教育活动时(🆒)(shí )都能够依据(🚼)幼儿的思维特点马上准备大(💚)量的教学具让他们(🚷)动脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官(😨)以得到启发(fā )诱导的和扩散出(📒)来式的提问(🚩)形式释(🥪)放幼儿学知识的愿望要变让我(🎼)学为(🔎)我要学真正无法形(🚌)成以教师为主(zhǔ )导幼(🏋)儿为主(🔹)体的(🛑)(de )正确的(de )师生(🕊)关系(xì(🐱) )7要(🔭)(yào )有自学(xué )能力幼儿教(🥝)师(🌖)要不时地吸取(🤒)新知识(shí )学习新技(🥕)能(🐶)开阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自身(🥁)(shēn )的素质以跟上时代的(🗺)变化2大专招(zhāo )生(🍼)越(🗃)来(lái )越没有门槛大(🤣)(dà )专院校的老(lǎo )师(shī )还(há(🗓)i )您好很欢喜回答(⚓)我(😯)您的问题我是大专(⛽)院校老师我一直如(rú )果说(📫)我是大学老师(🙉)实(〽)际上(🎡)也确实是我怀疑大专(🗓)院(yuàn )校的老师全部这个可以(🎚)被称作大(dà )学老师接下来的说说(shuō )我的理由01从高校(❕)的分(fèn )类来看从高校的分类看大学分为本科(kē )和高职(🏑)专科大专院校都属于高(💲)等职业教育也(🍬)都属于高校(📖)层(céng )次而大(💭)专院校(🆓)(xiào )的老(😥)师(🆕)那就是大学老师这个是如(➡)果说的02从(cóng )大专(🌤)院校老师的实际(jì )来(📦)看的(🥒)确学生现在考个专科院(🚋)校相对于比(bǐ )较(jiào )容易门槛低了(le )很多有(🕣)的甚至连很高很(🐼)高但(😢)是大专(zhuān )院校(🦓)招聘老(lǎo )师的要求一般的确算低(dī )大多数特别要求(qiú )全是硕士学历(👫)也有部分招(🐽)(zhāo )聘(🔗)岗(gǎng )位是博士(🖤)是可以这(🎪)(zhè )样说学生直(🙋)(zhí )接进入专科院(🌽)校门槛却(🔽)不(bú )是高但大专院校对老师(🛏)的招聘要求(👒)我还是不低的03大专院(🤴)校的老(lǎo )师不能(💊)放(fà(🍷)ng )松学习(xí(🥧) )要不断提升教育教(jiāo )学水平在(🤕)大(📍)专(zhuān )院校工作了(le )好几年慢慢的的有了(🏴)那样的(📍)话一些体会而不(🛎)我们花了很多时间(🕛)准备的上(🏄)课(kè(🌜) )内容但(📚)学(📻)生由于从小就是没有能养成(📑)养(🌦)成良好的学(xué(🚬) )习(xí )习惯另外基础(🙋)差很多都不愿(🍁)意去学日久天长老(🛤)师们在(🗼)教(jiāo )学上(🤸)也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情(🗣)我想这也也(yě(📰) )是(🆘)你(😪)在问(wèn )题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯(🍗)定不能毕(🥨)竟学生学习积(jī )极性不够(🐃)就(🌨)放松(sōng )了我们(😬)的要求才(🎛)是老(lǎo )师(shī )应该要不断提(tí(🛎) )高(🕙)自(♌)己的教育教学水平结束(🦗)语(🚯)总的(de )说(😥)来无论是(shì )从高(📷)校的分类而(ér )言肯定从(🥏)大专(zhuān )院校老师的实际判断大专院(yuàn )校的(🐓)老(🏈)(lǎo )师就是大学老(🗻)师这(🖲)也毋庸质疑其(✈)实才(cá(😘)i )是大专院校的老师也要不(bú )断加强学习不断(duàn )提高自己(🔞)不(bú )能不能因为学生(shēng )不不愿意学(🎮)(xué )就心情放松(sōng )了对自己的要求(🍷)(qiú )朋友们怎么知道(dào )欢(huān )迎评论(lùn )分享我(wǒ )是高校(🚝)(xiào )教师查哈教育领域话题也时常爱分(fè(🏪)n )享对教育领域(🏅)查找问题的观点(diǎn )和(hé )看法要是您也不喜欢请(🤚)了解我我相信总(zǒng )有(yǒu )大家感兴趣的话(🍝)题(tí )期待中(zhōng )约定交(💦)流3高校女教师副教授想转(📒)(zhuǎn )行政岗(🏠)这一步(bù )不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我(🐇)(wǒ )一些地好(🈯)像听说机关里发展(☔)希望破灭(🌐)及时又(😻)回到(dào )二级学院当老师的应该(🏐)还没(🎼)以前见过题主那样的势(🛁)向而(ér )动的我有个朋(⭐)友以前是一所大学(xué )机(🤧)关里的科长(🏪)(zhǎng )大(dà )概是在(zài )教务处畜牧兽(📍)医相(🎦)关专业(yè )实践教(🤦)学管理以前学(xué )历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级(🦄)及时(🆚)恍悟回到二(💯)级学院工作并脱产(🎯)(chǎn )学习念(nià(🎵)n )了博士搞了不少发(fā )明创造成果获得转化应(🥌)用并(🎗)(bìng )获得两项省部级科技(jì(🔃) )奖(🌞)在50岁时(shí )评上了(🔼)教授(✴)现(🥙)在放下心来(lái )讲课带研究生精神(shén )状态很不错这(zhè )些朋友(🔉)也很很(hě(🤦)n )励(lì(🦗) )志(zhì )愿意题主学(🚲)女(🐵)老师(shī )如果没有在(🐠)家庭花精力(😑)多确实是(🌷)这个可以(yǐ )平心静气(qì )地接受副教授的(🌒)职称好好的(🦁)地(dì )教书育人(🦊)开心(xīn )地自己的生活
