• 1你(🐜)眼中(🛳)的父亲是什(🏣)么样的
• 2孩子(🚉)遇到(🤬)事情父亲(qīn )永远都(🌎)是责怪(🌤)他是什么

1你眼中的父(💥)亲是什么样的(👳)

他(😲)为人(rén )正(zhèng )直(🎏)善良温和(♊)待人(🗽)宽容大度工作上敬业爱岗对母(👹)亲恩(ēn )爱非(📼)常(cháng )对(duì )儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们心中(zhō(📈)ng )最完美的艺术(😒)(shù )品父亲

2孩(⤵)子遇到事情父亲永远(📠)都(⛔)是责怪(guài )他是什么

爸爸这是我这一次(🌓)考(😄)试(⛄)(shì )的(🦒)成(🐊)绩

才(cái )98分你(nǐ )怎摸不考100你(🐙)(nǐ )看(😻)隔壁的小明每(🤲)次都拿第一(yī )

爸爸(bà(🔑) )我刚才(🎭)摔(🐣)了一跤(⏬)

你怎摸那就笨(🥊)连走路都不(⛴)会

很熟悉的场景有没(méi )在多数人的印象中(🕒)有一种家(📴)庭教育叫(👸)你什么都不行的话别人家孩(👻)子永远不会杰出的

为什么(me )有些家长偏向于(💯)责怪孩子(🌙)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过来的

在(🍶)(zài )我们慢慢的(😞)的成长过程中我(📥)们(men )简单的方法是从养育好(hǎo )者身上悟出了要如何说(shuō )话(🚒)如何处理事情该如何(🕘)遇(🌯)上社会如(🌒)何能(🌦)跟他(😋)如(🐛)果(guǒ )没(🧝)有说一个(⛑)孩子从小(🏎)(xiǎo )到大就在(💋)一种打击之(🍌)式教(jiā(😄)o )育的家(jiā(🖌) )庭环境中生命成长假如(rú )他自(zì )己也认(🎶)同这些(xiē )教育(🥒)那(nà )就成年(💏)那(nà )以后(🐤)(hòu )100的会应用方(fāng )法到自己的子女教(🔶)育(yù )上如果(🐡)不(⏫)是他自(💇)己不认同而且(qiě )不停地的全(quán )盘肯定(🛠)自(❤)己(jǐ )的养大者那你这(zhè )种(🤵)完全否定就会像(📹)自(🐭)我责备一般让他牢牢地记好自己最(🔰)不(bú(⛸) )喜欢的生养者(♟)的言行并(🍟)渐(jiàn )渐(jiàn )反(😕)展(zhǎn )成自己最不不喜(xǐ )欢的(de )样子(🤽)而这两种情况下(xià )教育(🎇)出的孩子成年完(🐕)了他(💤)对(duì )孩(hái )子通过绝对(duì )否定式教育(yù )的(⚪)可能性是的很(🎿)大的

所以(💌)在日常教育孩子的过程(chéng )中(🦔)待人(⛪)接物与(😰)人相处随时觉察到自己的言行(📕)可以指(zhǐ )导发现自己是(🚄)否是被(🤓)了无论(😅)是原(📶)生家庭的不良影响如(🛒)果没有才(👑)发现了分析试图换个角(🕕)度看看问题(👄)慢慢改变(🔯)自己的性格

在我们的社会文(🐚)化(🛠)中(😤)不少家长误解了(le )激将(📨)法的正确打开

说(shuō )白激将(jiāng )法(🎾)那是(🥑)凭借人的自尊心(xīn )和逆反(fǎn )心理有利(👧)的一面以(yǐ )刺激(🌋)的搅起其不服输的情绪将其潜能(néng )发挥出(👧)来不(bú )出(chū )来(lái )最终达到达(🕞)到(dào )别样的的去说服效果但这样的方(fā(💄)ng )法的应用是(🔸)(shì )要(🐭)看对象环境和条件的因此要(🔒)注意掌握(🦊)分(fèn )寸肯定(⬆)不能操之(🌽)过急也没法(📿)过缓不然会(👐)能够得到而是(shì )的结果(🎳)

不少家长我以为激(🥚)(jī )将法是一(yī )直否定(🖖)孩子(zǐ )以提升(🐏)强烈(👱)的刺激他的目(mù(👃) )的(👤)但他这种一直(🎷)绝对(duì )否定(🏬)的(de )教育更准确的说是(🐇)一(yī )种打(dǎ )击之(zhī )式教育不(bú )仅不一定能燃起孩子的(〰)斗志(👖)还肯定(🖍)使孩子到那时变得异常很自卑感没(méi )了斗志还(hái )会影响亲子(📿)关(guān )系(✉)相当严(😴)重(chó(🍏)ng )的(🎷)(de )肯定可能导致孩子心(🛀)理扭(🐊)曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家长(🌒)曾经大肆表扬过(🗿)孩子当然过孩子也就是说肯定和受(😛)到刺(🐅)激双管(❕)齐下才能能够(🎣)起到作(🔰)(zuò(⏫) )用

有(🔯)时(📭)候可能(🚾)是恨铁不成钢也(yě )可能(🎙)是对孩子(🏇)期望值太(tài )高却不了解孩子的实际能(néng )力还有可能是虚荣心(xīn )太重

举(jǔ(🕹) )个例(lì )子(zǐ )现在很多家长(zhǎng )望(🍈)着别人(🖋)家给(👦)孩子(📪)报课后(🍇)(hòu )兴趣班就跟了(🐛)(le )瞎报今天学钢(🥗)琴明天(🍴)学舞蹈后(hò(🔼)u )天学画画(🦇)大后天学计算机把孩子(🥏)搞得比成(🎴)年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣(qù )在哪里孩(💷)子(🌚)的特长是什么随后(hòu )当自己(jǐ )给孩子安排了一(👮)(yī )切孩子却也(🐱)没给他(tā )相(xià(💮)ng )应的期望回(🚧)馈很(🏐)是失望只(📡)好对孩子特殊(shū )批评

在(zài )一(🦐)些情(qíng )况下家长(zhǎng )们比(😡)较喜欢互(🌪)相攀(🚒)比而且两家孩(há(🏌)i )子所(suǒ )有(✡)人而且(qiě )不喜欢(🚁)比成绩比奖项各(gè )种暗暗(♏)对(duì )着(🗨)(zhe )干有(👡)是家长总(⛷)觉(jiào )得(📓)自家孩子比当然了别(bié )人(ré(🛰)n )家(jiā(🍲) )的是给他丢份随后对孩子没好脸色

虚荣心(xīn )有时候真的(⛓)是亲子关(guān )系的一大杀(🕞)手是孩子成长路上的绊脚石(shí )

以(♟)下几种特(👁)殊(shū )情(qíng )况家长也会一直责骂孩子

你说起重男轻女(nǚ )的观念(🕔)罪魁祸首应该是(shì )明(míng )清(🚸)时期断章取义程(chéng )朱理学的人而他们的病态(🍆)不(🥦)自信拼(⛅)命(🏇)地联手打(🤒)压(👉)女性(🛂)造成了今天的局面虽(😩)说只有几百(⏪)年的(🎳)历(lì(♓) )史不过要去除那些封建余(🔽)毒(🤘)并不是(shì )这(zhè )样的话(⛵)太(tài )容易(🍝)这(💥)就倒(dǎo )致了一些女性(⚓)从(cóng )小到大在家庭(tíng )里(🎧)不招人待见论什么做的好应该不(🔟)好永远全(🐌)是(📨)受窝囊(⛎)气的那一个

第二种窝里(lǐ )横

有(yǒu )所谓(🚎)的窝里(📷)横最简单说(shuō )应(⛺)(yīng )该是对着外人一(💩)脸笑容对着(👟)家人凶狠(hěn )的(de )样子

这类人一般(🕯)有着深(shēn )多少自(✂)卑(🔘)心理的(de )心能力也(yě )不是什么很强但是又(yò(🤟)u )不(🎃)(bú )不(🔹)会愿意遇到(👣)自己的缺点随后对着外人传送(🧛)讨好卖乖人(rén )格模(🎌)式希冀完成任务外人的肯定(🚶)(dìng )对着家(🤢)人启(🤼)动(📸)霸道模式反正又是想完成任务家人的肯定但(dàn )拉不(😀)下面(🎹)子他们最幻术(🛶)系的一点就(jiù )是(📼)把在外面的气带到家里来(💁)(lá(🔩)i )撒(sā )弄得全家不祝(🔮)生(💓)活(huó )

第三种(👁)偏(piān )执型人格障碍

偏执型人(🐏)(rén )格障碍(📅)患者(🧀)的原因在成长过程中遭(💖)遇(🌾)(yù(🆘) )了众多批评全盘(pán )肯定辱骂(mà )吹毛求疵(cī(🔄) )还(👪)没有得到及(jí )时和对的的心理(🛑)疏(shū )导致使当(dā(🐭)ng )他们成年(niá(😩)n )那(nà )以后家里人需(👳)(xū )要听自(zì )己(jǐ(🌼) )的否则(🗓)那就是不忠就(🕯)是背叛过即(🙇)便你是好意提醒他们也会其(✉)为是对(🍈)自己的敌意但是(🕎)把事(👨)情(😩)闹大(🤗)弄得尽人皆知而他们在教育子女(🏑)方(💶)面最(📦)经常做(🥐)的是在子女身上反复重复自(📴)己小时候的(🌶)遭遇拼命地否(👡)定打击(🧙)

上述事(🚓)项几(🚌)种可(🍀)能(néng )不管(🗺)(guǎ(👞)n )是哪一种对子女(♟)心理(lǐ )成长都更(👐)为很不利不可否认有是(shì )家(🦈)(jiā )长是是因为好意(🆖)但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的孩子会出现(xiàn )相当严重的自(👘)卑感(🎧)有(🤪)的可(🛹)能(📠)心理扭曲甚(🗝)(shè(🍲)n )至还患抑郁症偏执型(xí(🙄)ng )人格障碍等

这(zhè )对(duì(🎼) )常期(qī )处于(yú )这样(yàng )的(🔡)环境下的(🎈)孩子只能说学(🌒)会了自己疏导情(qíng )绪或(🕎)找朋友倾(qīng )诉渐(jiàn )渐地释(shì )放(👣)者不良情(🚜)绪也(🔵)也可(➖)以试着从(cóng )另一个角度去表(biǎo )述要知道些父母的出(🈲)发(fā )点是好的只是方法不对

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