• 1你眼(🌜)中的父亲是(✔)什么(🔪)样的(de )
• 2孩子遇到事情(😆)父亲永(🍜)远(yuǎ(😓)n )都(dōu )是(🈹)责怪他(🔇)是什么

1你眼中的父亲(qīn )是(🧖)什么样的

他为人(🧦)正直善(🕠)良(🐲)温(🦑)和待(🐀)人(👭)宽容大(🍬)度(💰)工(gōng )作上(shàng )敬业爱岗对(🐧)母亲恩爱非常(❇)(cháng )对儿女关怀(🐖)(huái )慈(📤)爱有(🔏)担(🗣)(dān )当有责任心是我们(📻)心中最(🧖)完美的艺术品父亲(🧀)

2孩(🤖)子遇到事情父亲永远都(dōu )是责(📿)怪他是什(👑)么

爸爸这是我(wǒ )这一次考试的(de )成绩(jì )

才98分你怎摸(mō )不考(👱)100你(nǐ )看隔(🚯)壁的小明每次都拿第一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎(🏍)摸那就笨连走路都(dōu )不会(🦒)(huì )

很熟(🦍)悉的(🦂)场(😟)景有(yǒu )没在多(🔳)数人的印象中有一种家庭教育(yù )叫你什么都不行的话别人(🍩)家孩子永(🤪)远不会(💍)杰出的

为什么(🔍)有(✡)些家长偏(piān )向于责怪(🐇)(guài )孩(📆)子而不是(shì )鼓励孩子可(🎱)能他们(😓)小时(🏮)候就是这(🔲)过来的(de )

在我们慢慢(màn )的的成长(😤)过(😧)程(🏰)中我们简单的(🧖)(de )方(♓)法是从养育好(🗂)者身上悟出了要如何(⚪)说话如何处(👯)理事(😕)情该(gāi )如何遇(yù )上社会如何能跟他(🕌)(tā )如果没有说(shuō(🏏) )一(🕶)个(gè )孩(✂)子从小到大就(🐫)在一种(zhǒng )打(dǎ )击之(zhī )式教(jiā(🚟)o )育的(✊)家(🏷)庭环境中生命成长假如(rú )他(🤣)自(🔰)己也(😉)认同这些教育那就成(💔)年那(🕙)以(🐋)(yǐ )后100的(🤸)会应用方法到(🏋)自己的(de )子女教育上如果不是(🕥)他自己不认同而且不停地的全盘肯(kěn )定(🐛)自(📽)己的养大者那你这种完全否(🐖)定就会(huì )像(xià(🅱)ng )自我(💰)责(🎑)备一般让他(🐨)牢(láo )牢地记好(hǎo )自己(🥀)最不喜欢的生养者(🏝)的言行并渐渐(jiàn )反(🐲)展成(🕢)自己最不(🌓)不喜欢(🔙)的(de )样子而这两种情况下教育出(👽)的孩(hái )子成年完(🌛)了他(tā )对孩子通过绝对否定式教(jiāo )育的可能性是的很大的

所以在日常(☝)教育(🎟)孩子的过程(chéng )中待(dài )人接(🦄)物与人(rén )相处随时觉察到自己(🤼)的言行可以指导(dǎo )发现自己是(🌍)否是被了无论是原生家庭(🍎)(tíng )的(de )不(⛸)良(liáng )影响如(✨)果没有才发现(🏏)(xiàn )了(le )分(🚎)析试图换个角度看看问题慢慢改变自(♉)己的性(xìng )格

在我(wǒ(👴) )们(men )的社会文化中不少家长(zhǎng )误解了激将法的正(Ⓜ)确打开

说白(🕤)激将法那(nà )是凭借人的自尊(🐡)心和逆反心理有利的一面以刺激的搅(jiǎo )起(qǐ )其不服输的情绪(🔁)将其潜能发挥出来不出(🏒)来最终(🥉)达到(🥐)达到(🛺)别样的的去(qù )说(🥉)服效果但这样的方法的(de )应用是要(💄)看对象环境和条(tiáo )件的因此要(yào )注意(yì )掌握(📤)分寸肯(kěn )定(🈹)不能操之过急(🐠)也没法过缓不然会能(né(🕝)ng )够(🌉)得到(🛡)而是的结果

不少(📑)(shǎ(❎)o )家长我(🏽)以为(wéi )激将法是一直否定孩(hái )子(🧐)以提升(shēng )强烈的(🐏)刺激(jī )他的目的但(🔱)他这种一直绝(👠)对否(📕)定(🥞)的教育更准确的说(🆎)是一种打击之式教育不(✉)仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得(dé )异常很自(🎴)(zì )卑感(🍛)没(📙)了(le )斗志还会影响(🌍)亲子(🎁)关系相当严重的肯定可能导致孩子(💡)心理扭曲起来(lái )

对(💝)(duì )孩子建(😕)议(㊙)使用(yòng )激将法前提是家长(🛂)(zhǎng )曾经大肆表扬过孩子(🥂)当(dā(🍶)ng )然(rán )过孩(😦)子(🏾)也就是说(⚓)肯定和受到刺激(🏆)双(✌)管齐(qí )下(xià )才能能够(gòu )起到作用

有时候可能是(🐔)(shì )恨铁不成钢(gāng )也(yě )可能是对孩(hái )子期(🚯)望值太高却(què )不(🧦)了解孩子(zǐ(🥢) )的实(📉)际能力还有(🏸)(yǒu )可能是虚荣心太重

举个例(lì )子现在很多家长(zhǎng )望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣(qù )班就跟了瞎报(💷)今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画(huà )大(dà )后天学计算机把孩子搞得比成年人(🕍)还忙却从来还(🚧)不知道孩(🚦)子的(📍)兴趣在哪里孩子的特长是(shì )什么随后当(dāng )自己给孩子安排了一切孩(♊)子却(què )也没给他相应的(de )期望(wàng )回馈很是失望只好对(duì )孩子特(🌕)殊批评(píng )

在一些情况下(🔳)家长们(men )比较喜欢互相攀比(🏛)而(🐘)且两家孩子所有人而且不喜欢(♿)比(🏌)成(🔰)绩比(bǐ )奖(😲)项(xiàng )各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩(🈲)子(zǐ )比当(dā(🦖)ng )然了别人家的是给他丢份(🚔)随(🥤)后(🌛)对孩(hái )子没好脸(⛵)色

虚(xū )荣心有时候真的是亲子(🏵)关(😴)系(xì )的一大杀手是孩子(🔤)成长路上的绊脚石

以下几(🈶)种(zhǒng )特殊情况家长也会一直责骂孩子

你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该(gāi )是明清时期断章取(📟)义程(👈)朱(🕺)理(🆔)学(💇)(xué )的人(🐼)(rén )而(🛀)他(tā )们(🅾)的病(⬛)态不自信拼命地(🚚)联手(🏙)打压女性造成了今天的(de )局面虽说只有几百年的历(🙈)史不(bú )过要(🎢)去除那些(📊)封建余毒(🐘)并不是这样(💱)的话太容易这就倒致了一些(🚶)(xiē )女性从(có(👭)ng )小到大在家庭里不(bú )招人待见(🍡)论(lùn )什(🏝)么(me )做的好应该不好永远全(🐬)是(🎾)(shì(🗨) )受窝(wō )囊气(qì )的(🐧)那一个

第(dì )二(🎬)种窝里横(héng )

有(yǒ(⛎)u )所谓(wèi )的窝里横(héng )最简单说应该是对(🏌)着外人一脸笑容对(🛠)着家人凶(🔯)狠(⛲)的样子(🍴)

这类(🥡)人一般有着深多(duō )少自卑(🤔)心理的心能(néng )力也不是什么很强(🔳)但是又(😗)不不会愿意(🏟)遇到自己的缺点随后对(🌱)着(zhe )外人传送讨好(hǎo )卖乖人格模(mó )式希冀完(🕓)成任(💜)务外人的肯定对(duì )着家人(🎂)启(🎫)动霸道(🦎)模式反正(📀)又是想完成任务家人的(🚼)肯定但拉不下面子他们最(zuì )幻术系的一点(🌍)就是把在(🚌)外面(🚘)的气带到(🚃)家里(🕎)来撒(sā )弄得(☔)全家不祝生活(🤽)

第三(sān )种(zhǒ(🕑)ng )偏执型人格障碍

偏执型(xíng )人格障碍患者的原(🕓)(yuán )因在成长(zhǎng )过程中遭遇了众多(♐)批评(🛬)全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(🚩)时和对(🤡)的的心(xīn )理疏导(💇)致使当(dā(🔈)ng )他们成(📻)年那(nà )以后家里人需(👖)(xū )要听(tī(💋)ng )自己的否则那就是不(🧒)(bú )忠就是背(🚟)叛过即(🌐)便你(🥙)是好意提(tí )醒他们也会其(💍)为是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆(jiē )知而他们在教育子女方面最经(❣)常做的是在子女身上(🔐)反复重(chóng )复自己小(xiǎo )时(💻)候(🌶)的遭遇拼命(mìng )地否定(🧖)打击(🛢)

上述(🕤)(shù )事(🔅)项几(🍮)种可能不管是哪一种对子女心(xīn )理(〽)成(⏲)长都(💿)更为很(hěn )不利不(👌)可否认(🐏)有(🔸)是(🔗)家(🥅)(jiā )长(🙋)是(🚓)是因为好意但(dà(👈)n )是长时(shí )刻在打击式教(🔞)(jiāo )育下成长的(💳)孩子会出(⬆)现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲(qǔ )甚至还(🔬)患抑(yì )郁症偏执型人格障碍等

这对常期处于这样(yàng )的环(📤)(huá(🚯)n )境下的孩(há(🌂)i )子(zǐ )只能说(👟)学会了(🚀)自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放(🌾)者不良情(qíng )绪(🏺)也也可以试着从(cóng )另一个角度去表(🍁)述要知道些父母的出发点是(shì )好的只(📡)是方法不对(duì )

以(😒)上是我的(🎷)回答如果不是您另外(wài )那(nà )些疑问(🥞)感谢(xiè )下(📊)方评(píng )论区私(🏮)信(xì(🚛)n )给我共同(🖕)探(🆖)讨

这里是心理(🕊)咨询师(⛳)里(💺)外雅堂码字易为(😢)假如您质疑(yí )我的观点请(qǐng )点(🛑)个(🔘)在(🙈)看(kàn )如果没有我(🏊)的回(🧝)答(🧑)对您和您的朋友有帮助请点(diǎn )赞(📕)和(🥍)(hé )评(🈯)论(lùn )给他们谢谢啊