简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安圣基/金玟/
- 导演：李·克罗宁/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：动作/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-26 18:44
- 简介：1高校教师应该具(🌴)备哪些能力2大(📆)专招生越来越没有门槛大(dà )专院(yuàn )校的老师还(hái )3高(gāo )校女教师副(🚰)教(💁)授想转行政(🍔)岗这一步不1高校教师应该具备哪(📏)些能力一(yī )良(liáng )好的思(sī )想品德的文化(🥃)素质包(bāo )括精深的学科(🔀)专(zhuān )业知(zhī )识广博的文化知识和教(jiāo )学理论(🧖)基础1教师应专精自己(🙈)的(de )学(🌗)科具有功底(🐇)扎实而(é(💒)r )渊博的知(🤶)识马可(kě )连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的(👑)语气严厉(lì )刻板(🦊)甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨(gǔ )头但(🎭)不能原谅(🏾)吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯(sī )基(🔽)也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校(🔕)教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程(ché(🃏)ng )的精工(🚭)巧匠对老师来(🎥)说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不(bú )多内容形成求完整的知(zhī )识体系还(🌝)要加(🥘)强业务继续进修(🚾)和应用广泛的学习跟踪学(🏚)科(📂)学术动态(💉)打(dǎ(🖌) )听一下新观点完全掌(🈳)握(wò )新信息快速更新(🛤)知识站(zhàn )在学(🎫)科的(de )前(🕎)沿由经验型到科研型的转化2教(jiāo )师(🍼)(shī )既要(yào )有(💵)(yǒu )广博的知(🌓)识又(🌍)通(🌄)晓基本的社会学(👱)科恐怕学科等(děng )方面的知识做到学识渊博具体(👐)(tǐ(🏰) )实施学(⏲)校(⚡)教(🅿)育(✝)重(chóng )视(shì(👃) )培养学生(🐣)的(🤓)综(zōng )合素质和(🐡)(hé )创新(🙌)能力教(🏌)师(shī )的博(👛)学多才是极(jí(🥑) )为关键的伴随着教材的改革东(dōng )北边学科的联系日(rì )益可(🌸)以(🧦)提高文理相互(🚊)渗透并且教(🔊)师应崇(👫)尚与别(🚭)的学科(🕐)的沟通自然(rán )形成大教学(🔆)观为学生创设开放的教(🎁)学(🦈)(xué(⚡) )情景注意培养学(🚫)生(shēng )的(de )创新(🍷)意识(🛠)和能力教(jiā(📆)o )师的知识越博学多识越能启迪学生的(🎾)创(😽)新思维3教师应(🏛)具(⛵)(jù )有教育(yù )科学理论修养苏霍姆林斯基(jī )说(🔳)教师(㊙)看不懂心理(lǐ )学这就(🎈)如同一个(👝)心脏专业(🔸)医生不所了解心(🖱)脏的构造科学(🐼)的教学需(🆕)要(👱)科学(xué )理论的指(🙇)导教师(🚦)要(yà(🈂)o )比较好(🗻)的(♿)实施素质教(jiāo )育必须手中掌握教(😊)育学心理(😿)(lǐ(📘) )学和学科(🎆)教学法等(dě(👯)ng )基(jī )本知(🍸)识教师(🐙)不(⛰)仅(😍)仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样(🎀)才(🥈)能教和为啥你选这样(🔦)的话教用科学的(de )理论去指导自己的教学二较(🖊)弱的教学研究能力能(🥦)力是(🍦)指然后影(🐏)响活(🐬)动的效(🍸)率使(🛡)活动(dòng )的(🍫)任务未能顺利(lì )结(jié )束的一种(zhǒ(🆘)ng )个性心理特征教师不仅仅要有广(👩)博的知识还要必(🆑)须具(🚠)备适(shì )应适应(yīng )学科特点(✈)的教研能力(lì )1良好的语(yǔ )言表达能(🧚)力苏霍姆林斯基提(☝)过教(🙂)师的(🎵)语(yǔ )言(yá(🕯)n )修养比较(jiào )大确定着(🦆)学生(💾)课堂上(shàng )的脑力(📦)劳动的(🗨)频率(😺)语言表达是一切(🔟)教育工作者旅游必备的比(🚚)较多能力导致条件的限制很(⭕)多实(🌺)事没法重临(lín )需要(yào )教师凭(píng )着语(yǔ )言表达(🌉)把丰富的知识是从口(🕒)头(🕵)修习给学生这就具体的要(🚱)求(🥘)教(📿)师(shī )的(de )语(💇)(yǔ )言准确(🖋)清晰更具(jù )学科性(🚀)简明(míng )谙于本身逻辑性(xìng )生(♐)动活泼具(jù )高形象(🌊)性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高(🖋)(gāo )的创(chuà(🍊)ng )新能(🏩)力创新是一个民族的(de )灵(🦗)魂是一个国家繁荣兴旺的不(🍘)竭的动力具(jù )有(yǒu )较(📬)高的科技素养(🏳)和创新(🏿)能(🛸)力是知识时代对人才(🛠)(cái )的基本要求要培养创新人(📄)才就前提是(🔻)要科技创新(⛱)(xīn )型的(🐩)教师科技(🕊)(jì )创新型(xí(🌖)ng )的教师应该是要(yào )拥有打扎(zhā )实(🤷)的基础(👘)知识广博的视野在内(👾)善于(yú )观(🐵)察(🍎)综合开拓新(💖)领域的能力完全掌握创(chuàng )新知识的方法具有(🏃)勇于实践胆(🦅)敢怀(🌆)疑和批判的(🦒)学科精神擅(shàn )于吸收掉(🎳)比(🌸)较新教育科(kē )研成(🕧)果将其应(🥙)用到教学中并不(🗑)同见(jiàn )解都能够突(tū )然发现科学有效的新教学方法(🖐)简单来(lái )讲(📯)教师的创新能力(🔭)(lì )以及(jí )独到眼光(🔌)(guāng )的(🐌)见解新颖的(😭)(de )教法(🥗)创新的思维显现的个性探索它的精神民主(🍬)的(🍶)意识等3较(jiào )强的组(zǔ )织能力组织(zhī )能力是一个(🔢)(gè )教师得到教(🍵)(jiā(🔡)o )育(⬇)和(🔔)教学完成的(de )保(🚷)证严重缺乏组织能力和指导能力(🙉)的教师(shī )不(📢)管其知识(shí )多么博(bó )识(🗡)都没法结(🎹)束教育和教学任务(❎)1组织教学的能(🎄)力(👩)(lì )教(jiāo )师能几乎全(🔼)(quá(🐟)n )部学(🧚)生的注意身形(xíng )灵活(huó )适当(dāng )调节进程(🌠)重新(😯)(xī(📸)n )活跃(💚)课堂气(qì )氛压制(zhì )教学(xué )环境阻(zǔ(🥞) )止学生的(🐮)(de )思(sī )维发展(zhǎn )学生的创新能力以维(wéi )护(👜)课堂(😔)教学秩序全面(🐖)处(chù )理(lǐ )偶发(⛪)事件等(děng )2课(🎹)外活动的组织能(néng )力课堂教学(xué )是率(lǜ )先(🔌)实施(shī )素质(🥌)教(jiāo )育注(😏)(zhù )意培养学生创(🚌)新思维的主(zhǔ )渠道(♍)开辟出(🐨)来第二课堂陆续(xù )开(kāi )展(zhǎ(🙄)n )丰富多(🤜)彩(🎅)的(de )课外活动又是积极(🆑)开展创(👆)新教育培(🥄)养创新人(rén )才的重要途径一个教师应(yīng )有(🎠)能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考(🚢)察和社会实践活动有能(♉)力组织讲座讲演展(🎦)览表演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入(🥕)自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显(xiǎ(🎪)n )个性的全(quán )开放式(📰)学(🈴)习氛围4研究(🐴)能力(lì )教师要成为教(🚭)书育人(🖖)的专家拥有讲演(⬜)教科(🍫)研的复合(hé )型人才利用从教书匠向学者型的转化(🐝)研究能力是(🎲)应(🌈)具(jù )备什么的(🏯)素质之一1教研工作能力把教学与教研(🐻)增强出声(⬛)善(shàn )于总结经验自己的教(jiāo )学经验对(👤)教改中遇到(💉)的问题(😷)接受理(lǐ )论研究(🌼)给出(🏖)自己的见(jiàn )解终致一路(🎰)(lù )探(🍅)索(suǒ )和发现自己新(🔼)的教学规律教学方法(fǎ )和模式2学术研(🤼)究能力目(😖)前(🎙)教师的(de )教(jiāo )研(😡)较少的(📦)只在在(🍤)(zài )教材的分析(👗)考(kǎ(🛺)o )试的研(🌀)究(📀)超(🍽)出一些(xiē )教学技巧和(hé )教学经验的(🚋)陈(🕡)述而对教学理论的(🕡)研究相对于薄弱(ruò )之处缺(quē )乏对教学的创造性(xìng )思考(📺)教(🙄)师只有拥(yō(📘)ng )有学者(🤺)型的教师(🤨)才能适应(yīng )知(♌)识经(🥪)济(🐒)时(👔)代(dài )的(💷)挑战和素质教育(yù )的发展三(😄)较高的职业(🛵)道德修养教师是(🥕)人类灵魂(🕔)的(de )工程师教师(☝)的职(zhí )业道德素养改变着素(sù )质教育的成功教师前提(tí )是本身纯洁高(😢)尚的(de )道德修养忠诚不(bú )二人民(🎈)(mín )的(🌕)教(📗)育事业模范的不违背(🐨)教师职业道德标准无比热(🚤)爱学(🤜)生(shēng )为(😻)人师表认真学(xué )习马列(🎤)毛邓三(🖋)个(gè )代(🔠)表科学(🌷)发展观自学党的教育(🚗)方针(🎅)和(🕑)政策思想上(💵)同党(👤)中(👧)央保持(chí )一致教师应由得结(🆔)合热爱社会主义祖国民族(zú )团结奋(👕)发努力振兴中(🎓)华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和(🏈)社会主义道德情操的(😤)教育接受社会发展规(guī )律(lǜ )和观(🐜)点的教育进行科学人(🤼)生观(guān )世界(🏛)观(😆)的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称(🕓)(chēng )为现代教育的四(🏥)根支柱利用教(💍)育的现代化(huà )关键(🍽)是(🌟)教育观念的现代化应树(shù )立以人为本的教育(🦂)观(guān )念(🍋)尊(zūn )敬学生的人格(♋)兴趣爱好十分尊(zū(🚷)n )重学生(shēng )的自由发展谦让学生(🌶)的首创精(🍜)神(🕛)发挥学(xué )生(🧓)的(de )主体作(🚃)用开掘学生的人(🎸)类(lèi )创造才能感教师(🌧)(shī )的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🤝)高(🎚)智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简(🍛)单重(⛷)(chóng )复性劳动有了对教师(🆓)素(📺)(sù )质的要求那你(nǐ )我们对教师提一级工资带薪休假的(de )怨(📄)(yuàn )气变会消(🚾)失(🚱)无踪了(🌮)教师的言行举止是幼儿我模(mó )仿(fǎng )的榜(bǎ(🗾)ng )样对幼儿(🔝)起着潜移默(mò )化的作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教(jiā(💲)o )师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的(😠)事业心幼(yòu )儿园的日(🐦)常工(gō(⬆)ng )作是琐粹和如此平凡的同时情(➡)(qí(👧)ng )况又是(🛺)空前(🥫)复杂(🔤)的有时孩子的行为会(🌽)出(chū )现问题有时孩子的(de )生活又(🔊)要教师特(tè )殊的方法的照顾(🎞)在这样的(🥎)话十分艰(jiā(🦑)n )巨的工作下许多(🕋)教师不(bú )由得会(🗡)出(🍵)(chū(🐆) )现(💏)烦燥情绪而这个情绪(xù )会(🦄)传达给(gěi )敏感(💗)的(👋)孩(hái )子使他(☕)们感(🥌)觉道焦虑不(🚐)安(🕞)因此教师应该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有(🚤)一个真确的认识有充分的准(zhǔ(📍)n )备不畏艰难(nán )一直保持一(💚)颗执(zhí )著的事业心2要自信自尊(🐳)自(👣)(zì )信自(📘)尊是现代人应该拥(yōng )有的(♟)个性特征一(🚇)个对(duì )他工作没(💉)有信心消(🛺)极懈怠(dài )的人(🎐)是无法(fǎ )做好(hǎ(🎦)o )工作的幼儿(🧙)教师自(🎀)身充满(🍂)自信自尊的人格如何(hé(🈳) )处理问题时也态(tài )度出自信(🚑)都(dōu )将炎症感染幼儿给幼(💈)儿(ér )树(shù )立道德(🌆)一(🔶)个良好的(🤥)我模仿榜样3要有良好的自(🐐)我(🕍)形象和(👐)个性品(🍮)质幼儿(👈)可是年(nián )龄(líng )稚(zhì )幼(🤛)但(🎟)也(🐺)就是(😜)喜欢(🥖)(huā(🔍)n )美好(🌖)和幸福的形(xí(🤤)ng )象孩子(zǐ )们会说陈老师真好看和妈(🤓)妈一样在(🌵)他们(🐡)幼小的心灵中教师什么都懂其(🎑)形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是(shì(🏔) )幼儿学(xué(🙅) )习(⛎)的榜样是敬慕和祟拜的(🗽)对象(🖋)老师的(🕷)位置一般说(shuō )来(🍏)在父(fù )母以前并且教(🕥)师要(yào )出奇从严要求每一句(jù )话每(🥙)一(yī )个(gè )行动都会给孩子带走深(🏝)刻(🎨)的印象(xiàng )孩子们就(💥)是喜欢谈吐(tǔ )大方(fāng )十(🔍)分亲(💕)切比较活(huó(🥃) )泼穿(💔)着得体(tǐ )的(de )教师(shī )因(yīn )此教师要特(😗)别注意自己(jǐ )的仪表和举止(🍮)(zhǐ )4要有(yǒu )爱心和童(📗)心教师(shī )不(bú(💸) )光要爱漂(🏎)亮的孩子(🐱)也(🚼)爱长相一(😥)般甚至(🥇)于丑陋(lòu )无比和(♓)有缺陷的(📎)孩子不单爱(💪)精明的(de )孩子也(yě )爱发展(🥚)速度(🐪)极(jí )快甚至连迟顿的孩(🏴)子不仅仅爱很听话(🙀)(huà )的(de )孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(🕘)的(🙇)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位(🔡)高的孩子(🥫)也爱平民甚至连家(🍮)境贫寒(hán )的(⬆)孩子童心(xīn )是教师另一条通道各个(📎)孩子(🕳)(zǐ )的心灵世界的桥梁一(yī(✂) )位好的(🍔)幼儿教师往往是幼儿的忘年交(🔱)是(👛)幼儿群体(tǐ(🚝) )中的一(yī )分子他(tā )们一(💽)直保持了一(🏁)颗纯真无邪的童心(⌛)积极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和他们(🍲)一起游戏讲讲(jiǎ(👞)ng )故事说悄悄话在这样的人人平等的关系(😊)中教师就也能和(👯)幼儿互相间才能产生情感上的交(💪)流(💪)(liú(🔼) )可(🙎)能(né(🌅)ng )会(🧗)在幼(👃)儿内心影起共鸣(mí(🕵)ng )同时教师会在生活中才发(🦍)现(👋)每(🍖)一个孩子身上的闪光点从而非(🔑)常爱孩(🏎)子由此教师的(✉)教育(yù )工作就(🆖)有了良好的基础5要有较强(🍉)的沟(🅿)通(📿)(tōng )能力(🙂)教师要用语言和非语言的(👴)意思(🍎)是关注(🕕)给予和热(🛍)情鼓励幼(🆑)儿的(de )谈(tán )话如(rú )教师关注地用目光注视幼儿用点头(🏏)抚摩(mó )孩(hái )子来表示(🔑)帮助(zhù(💄) )和鼓(🥄)励和对孩子谈话的兴趣使(♟)幼(🐱)儿突然感(🎽)到老(💥)师很就是(🌞)喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定(🔅)要(yào )耐心(xīn )体(🙏)贴揣(⏸)(chuāi )磨和理(lǐ )解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的(🥦)的意义在与孩子沟通(tōng )交流的时候也可以不表达(🚁)(dá )自己的(de )思想和情绪使(shǐ )幼儿清(🖌)楚教师(shī )的想法如(🌪)在讲童话故事的时候(🔅)一(🌎)个孩(⛩)子还老(🈯)(lǎo )不打搅别人(🏞)会影(yǐng )响以外小(💩)朋(🎂)友听(🗂)(tīng )故事教师的(de )确当听我讲童话时打(dǎ(👸) )搅别人别的(💻)地方小朋(🚭)友(📲)就不是那(nà )么容易听了故事你自(🍴)己也能听见这让我(📁)总觉得很(hěn )惊讶6要有(➡)较强(😻)的组织教(jiāo )育活动的能力教师(shī )要想给孩子(zǐ )一杯水自(zì )己必须(😔)(xū )要有一桶水幼儿(🐎)教(🐫)师(👃)要有(🌏)丰赡(🛍)的(🍛)(de )专业知(🥏)识(➗)和技能技巧(qiǎo )在设计教育活动(dò(⚽)ng )时都能够(🚄)依据幼(yòu )儿(🗾)的思维(wé(👆)i )特点马(🌻)上准备大(❄)量的教学具让他们动脑思(⛑)考动口(🗣)充分调动众多感(🕗)官以得到(dào )启发诱(🌼)导的(🐰)(de )和(⏪)扩(🥙)散出来式(🤣)的提问形式释(shì )放幼儿学(🐆)知识的愿(❇)望要变让我(🎹)学为(🔗)我要学真(😔)正无法形成以(🖲)(yǐ )教师为(wéi )主(🎹)导(🛺)幼儿(ér )为(wéi )主体(tǐ )的正确的师生关(🎯)系7要(yà(🥅)o )有(🤥)自学能力幼儿(ér )教师要不时(💥)地吸(xī )取新(xīn )知识学习新技能开(🐝)阔眼界增强自身(shēn )的素质以(🗒)跟上时代的(🥁)变(biàn )化2大专招生越来(🌅)(lái )越(📛)没有门槛大专(📎)院(yuàn )校的老(🧜)师还(há(🗄)i )您好很(💇)欢(🌔)喜回答(🧗)我您的(📂)问(🌸)题我(😎)是大(📷)(dà(🚏) )专院(♿)校老师我一直(zhí(🦇) )如果说我(♊)(wǒ )是大(👂)(dà(🖥) )学(🥌)老师(Ⓜ)实际上也确实是(shì )我怀疑大专院校的老师全部(💱)这个可以被称作大学老师接下来的说说我(wǒ )的理由(🍫)01从高校的(de )分类(lèi )来看(kàn )从(👄)高校的分类看大学分为(🎲)本科和高(gāo )职专科大(🔓)专院校都(dōu )属(shǔ(🗡) )于高等职业教(🔐)育也都属于高(🥗)校层次而大专院校(xiào )的老师那就(🦒)是(🎥)大学(🚮)老师这(zhè )个是如果说(🕯)的02从大专院校(🏛)老师的(💡)实际来看的确学生现在(🔰)考个专科院校相对(duì )于比(bǐ )较容(🔌)易门槛低了(le )很(🎼)多有的甚至连很高很高但是(shì )大专(🐕)院校(👯)招聘(pì(🦇)n )老师的要求一般的确(què )算低大(🐭)多数特别(bié )要求全是硕士学历也有部分招聘(📝)岗位(📈)是博士(🗨)是可以这样说学生直接进入(🔊)专科(♍)院校门槛却不是(👸)高但大专(🏎)院校对老师(shī )的(😒)招聘(pì(🕌)n )要(💠)求我还是不低的03大(⛅)专院校的老师不能放松学习要(🌐)不断(🖕)提(tí )升教育(🔫)教学水平(🈲)在大专院校工(💯)作了好(hǎo )几年(nián )慢(🥡)慢的的有了那(🎚)样的(🗯)话一(🥍)些体(🈁)会(🏚)而不(🌽)我(wǒ )们(🍅)花了很多时间准(🆔)备的上课内容但学生由于从小就是没有(💜)能(🧤)养(🏊)成养成良好(hǎo )的学习习惯另外(🥏)基(🔀)础差(chà )很多都不(📮)(bú )愿意去学日(🌧)久天长(zhǎ(🔢)ng )老师们在教学上也会掉以(yǐ )轻心(🥤)甚至没有了(⚽)初为人师时对教学工(gōng )作(🥨)的激情我想这也也是你在(💍)问题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟(📦)(jìng )学生学习积极性(⛵)不够就放松了(🛀)我们的(de )要求才是老师应该要不断提高自(🚆)己的教(🚫)育教学水(🈂)平结束语总的说来无论是从高校的分类(📁)而言肯定从(💐)大专院校(🗿)老师的实(shí )际(🆗)判断大专院校的老师就是大学老师这也(yě(💺) )毋庸(🎅)质疑其实(⛏)才是(shì )大专院(yuàn )校的老师(🌬)也要不断(🛶)加强学习不断(💿)提高自己不(💜)能(🗝)(néng )不能(🌓)因为学生不(😮)(bú )不(😳)愿意学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友(yǒ(✳)u )们怎么知道欢迎评论(lù(💙)n )分享我是(shì )高校教师(🍢)(shī )查哈(🛵)教育领域话题也时常(👆)爱分享对(duì )教育领(lǐng )域(yù )查找问题的(👁)观点和看法(🏧)要(👁)是您也不喜欢请了解我我(🕜)相(xià(🧖)ng )信总有(yǒu )大家感兴(xìng )趣(🕤)的话题期待(dài )中约(✊)定交流(📮)(liú )3高校女教师副(🅰)教授想转(✝)行(🍆)(háng )政(💼)(zhèng )岗这一步不(bú )DANGER这是(shì(🍸) )危险的(⚪)的想(🎻)法我一些地(🚴)好像(🍢)听说机(jī )关里发展希望(wàng )破(pò )灭及时又回到(😔)二级学院当老(lǎo )师的应该还没(méi )以前见过题主那(🌊)样的势(🛄)向(😶)而动的我(wǒ(🎒) )有(📂)个朋友以(yǐ )前是一(yī(🤼) )所大学机关里的(💖)科长大概是在教务处(📿)(chù )畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历(🍎)是硕士到40岁时仍然(rá(🥅)n )没(🌦)能晋升副处级及时(shí )恍悟回(🚰)到二级学院工作并脱产学习(xí(👝) )念了博士搞了不少发(😪)明创造成果获得(😿)转化应用并获得两项省部级科技奖(🌻)在50岁时评(👁)上了教(jiāo )授(shò(👕)u )现在放(fàng )下心来讲课带研(😫)究(jiū )生精(jīng )神状态很(🚧)(hěn )不错(🔎)这(🌧)些朋(péng )友也很很励志愿意题(✊)主(🎪)学女(nǚ(😎) )老师如果没有在家庭花精(🔋)力(lì(🐒) )多确(🈹)实是这(zhè )个(✊)可(kě )以平(🍂)心静(jìng )气地接(🦈)受副教(🚫)授的(🆒)职(zhí(📴) )称(📬)好好(💄)(hǎo )的地教书育(yù )人开心地(👊)自己的生(shēng )活