简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：嘉门洋子/津田宽治/中村优子/
- 导演：DevinHamilton/
- 年份：2024
- 地区：香港
- 类型：动作/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-24 12:56
- 简介：1高校(💭)教师(shī )应该具(🐟)备哪些能力2大专招生越(🥧)来(🖍)越没有(🦉)门槛(🧔)大专院校的老师还(hái )3高校女教(jiāo )师(🙆)副教(jiāo )授想转行(háng )政岗这(🏮)一步(🚎)不1高(😸)校教(jiāo )师应(🌝)该具(jù )备哪些(🎬)能力一良好(🏞)的思想(🌆)(xiǎng )品德的文化素质(zhì )包括精(🐖)深的学科专业知(zhī )识广博的文化(huà(🐴) )知识和教学理论基础1教师(✡)应专精(😻)自己的(👾)学科具有功(💴)(gōng )底扎实而渊博(🐝)的知识(💐)马可连(🥓)柯说过(guò )学生可原谅吧(ba )老师的语气严(🚯)厉刻(kè )板甚(🚁)至还(hái )鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不(📊)能原谅吧(ba )他的不(⏳)学无术苏霍母(🗃)林斯(🧖)基也强调只(🍪)有(➿)一教师的知识面(💝)比学校(🍋)教学(xué )大纲空阔得(dé )多(😳)(duō )他(🕝)才能下一(yī )界教学(🌑)过程(chéng )的精工巧匠(👷)对老师来说不单要熟得不能再熟所教教(jiāo )材(🔕)(cái )的(🎀)都差不多内容(róng )形成(chéng )求(qiú )完整的知识体系(👇)还要加强(🥘)业务继续(🔄)进修和应用广泛的学习(xí )跟踪(🍣)学(xué )科学术动(🍋)态打听一下新观点(diǎn )完全掌(🐡)握(⏹)新信息快速更新知识站在学(🍭)科的前(qián )沿(♎)(yán )由(yóu )经验型(🌝)到科研型的(de )转(🖥)化2教师既(jì )要(🍲)有广(🍵)(guǎng )博的(🖌)知(zhī )识又(yòu )通晓基本的社(shè )会学科(🗑)恐(kǒng )怕学(💧)科(🍭)等方(✡)面的知识做(🦔)到学识渊博具(🛰)体实施学校教育重视培养(yǎng )学生的综(🖲)合素质(zhì )和(🧞)(hé )创新(xī(🐧)n )能力教师的(🚲)博学(🍳)多(👱)才是极为(🍉)关键的伴随着教材的改革东(dō(🔓)ng )北边(😄)学科的联(lián )系日益可(kě )以(yǐ(🍻) )提(🛡)高文理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科(kē )的沟通(tōng )自然(🐞)形成大教学(xué )观为学生创(🍽)设(💛)(shè )开放的教学(🐱)情景注意培养学生的创新(xīn )意识(😶)和能力(🗜)教师(shī )的知识越博学多(🐠)识(🐮)越能(🆎)启迪学生(⛺)的(🈳)(de )创(💙)新(⏳)思(sī )维(😌)3教师应具有(🐺)教育科(🤓)学理论修养(🙊)苏霍姆林斯(🦓)基说(💇)教师(🚚)看不懂(dǒng )心理学这(🏥)就(🎧)如(rú )同一个(🆓)心脏专(🛒)业医生(shēng )不所了解心脏的构造科学(📧)的教学需要科学理论的指导教师要比较好(🤩)的实(shí )施素质(🎇)教育必须手(✡)中(zhō(🆓)ng )掌握教育学(🎋)(xué )心理(🚼)学和学科教学法等基本知识教师不仅仅(jǐn )很(🌝)清楚教什(shí )么(me )还得清楚怎么(🗯)样才(💘)能(🍳)教和为啥你选这样的话教用科学的理论去(🎢)指导自己的教(🆓)学二(èr )较弱的(🦅)教(⛓)学研究能力(👺)能力是指(🚯)然(🍼)后影响活动的效率使活动的(de )任务未(wè(🏷)i )能(✝)顺利(lì )结束(📕)的一种个性(xìng )心理特征教师不仅(jǐn )仅要(🏾)有广(guǎng )博的知识(shí )还要(🐹)必(🈴)须具备适应适应(yī(🏑)ng )学科(🍘)特(tè )点的教研能力1良好的语言表达能力(➗)苏霍姆林斯基(⬅)提过教师的语言(🍱)修养比较大确定(⤵)着学生课堂上(🐏)的脑力劳动的频率(📻)语言表达(😛)是一切(👯)(qiē(🕜) )教(🍸)育工作者旅游(💦)必备的比较多(🚷)能(né(🏎)ng )力导致条件的限制很多实事没(📿)法(🔵)重(📋)(chóng )临需(xū(💾) )要教(jiāo )师凭着(🙉)语(yǔ(🙁) )言表(📢)达(💭)把(⚓)丰富(💌)的(de )知识(🕶)是从口头修(💓)习给学生这就具体的要(🐸)求教(👉)师的语言(💑)准确清晰更具学科(🔱)性简明谙于(🔲)本身逻(🍨)辑性生动活泼具(jù )高(gāo )形象(xiàng )性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较(💻)高(gāo )的(de )创新(🎵)能力(🎷)创(⏯)新是一个民族(🍳)的(de )灵魂是一个国(🛤)家繁荣(róng )兴旺的不竭(📍)的动力具有较高的科技(jì )素养和创新能力是知(🔸)识时代(👒)对人(🚜)才的基本要求(🎮)要(💋)培养创(chuàng )新人才就(jiù )前提是要(👯)科技创新型的教师科(👝)技创新型的(🏖)教师(🏬)应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础(🌿)知识广博的视野在内善(📪)于观察综合(🍪)开(kāi )拓新领(🍚)域的能力完(wán )全掌握创新(🍧)知识的方法具(jù )有勇于(🤭)实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学(xué )科精(jīng )神擅于吸(⤴)收掉比较新教(jiāo )育科研(🆑)成(🍺)果(😟)将其应用到(dào )教学中并不同见(❗)解都能(néng )够突然(🥪)发现科学有效(xiào )的新(🚡)(xīn )教学(⛷)方法简单来讲(🐖)教师的创新能力以及独到(😧)眼(🏢)光的(🏒)见(⛎)解新颖的(de )教法创新的思维显现的个性探索它的精(🎤)神民主的意识等(🚵)(děng )3较强的组织(🤜)能(🚪)力组织能力是一个教师得到教育和教学(🆗)完(🌲)成的(🕔)保证严重缺(🛑)乏(fá )组织能(📹)力和指导(dǎo )能(néng )力的教师(😲)不管(guǎn )其知识多么(me )博识都没法结束教(🕕)育和教(jiāo )学任(😉)务(⛺)1组织教学(xué )的能力教(jiāo )师能(🔠)几乎全(😏)部(🔑)学生的注意身形(👟)灵活适当调节(🏾)进程重(🔨)新活跃(🌆)课(🈷)(kè )堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学生的思(😘)维(wéi )发展学生的创新(🚸)能力以维护课堂教学秩序(🦒)全面处理偶发事件等2课外活(❕)动的(🐤)组织能(🚹)力课堂教学是率(lǜ )先实施素质教育注意培养学(🤣)生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开(✖)展丰富多彩的(de )课(kè )外(wài )活动又是(🍔)积极(🚾)开展(zhǎn )创新教育培养创新人才(❗)的重(🙋)要途径(🧒)一(😝)个教(jiāo )师应有(🐧)能(⏹)力组织和(hé )指导兴趣小组参(cān )观考察和社会实践活动有能力组织(🔆)讲座(🏬)讲演展览表演制做去考察竞(🐋)赛撰写(🥣)报告和论文等活动连成人人参(🥍)入(rù )自己抢先(xiā(🏐)n )出手发挥特长(🙅)凸显(xiǎn )个(🚞)性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师(🏮)要成为教书育人的专家拥有(🗿)讲演教科(🤠)研(🎒)的复合(hé )型人才(🛵)利用从教书匠向学(📲)者(zhě )型的(🐠)(de )转化研究(jiū )能力(lì )是(🌄)应具备什么(📺)的素质之一1教研工作能力把教学与(🔳)教研增强(qiáng )出声善(shàn )于总结经验自己的教学经验对教(jiāo )改中遇到的(🦇)问题接受理论研(🕕)究(jiū )给(🎉)出(😰)自己的见解(🛸)终致(🏉)一(yī )路探(🈚)索和发(🤛)(fā )现(🎺)自己新的教学规律教(jiāo )学方(fā(🛋)ng )法和(🔶)模式2学术(shù(👩) )研究能力(lì )目前教师的教(🤤)(jiāo )研较少的只在(⛩)在教材(cái )的分析(🌲)考(kǎo )试的(☕)研究超出一些教学技巧和(👝)教学(xué(🕝) )经验的陈(🤕)述而对教学理论的(👰)研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对教(🕋)学(🌞)的创造性思(🤰)考教(📩)(jiāo )师(🔆)只有拥有学者型的教(jiāo )师才能(📢)适(shì )应知识经(🗺)济时代的(de )挑战和素质教育的发展三较高的(💯)职(zhí )业道(dào )德修(xiū(🌤) )养教师是人类灵魂的工程师(shī )教(🀄)师的职(zhí )业道德素(🎆)养(😖)改变着素(🚪)质教育的成功教师前提是本身纯洁高(🙆)尚的道德修(🕐)养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业(yè )模(👐)范的不(🗂)违背教师职业道德标准无比(bǐ(🍪) )热爱学生为人师表认真(🐁)学(🛀)习马列毛(máo )邓(🕉)三个(🚂)代表(🛃)科学(🏥)发展观自(🧔)(zì )学党的教育(😝)方(👙)针和政(🎦)(zhè(🏥)ng )策(🐀)思想上(shà(👻)ng )同(💝)党中央保(bǎo )持一致教师应由得结合热(😍)爱(🔲)社会主义(yì )祖(zǔ(👖) )国民族团结(🛅)奋发努力(🔉)振(🤱)兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族(zú )传统美德和社会主义道德情(qí(👿)ng )操(🥦)的教育接受(shòu )社会发展规律和观点的教育进(💛)行科学人(🛹)生观(guān )世界观的教育(😖)四敏锐的时代意识要可(😩)以(yǐ )更新教育观念联合国教科文组(zǔ )织将(jiāng )学(🎹)会认知学会做(zuò(⛽) )事(🧐)学会达成生活和学(🕥)(xué )会生(shēng )存称为现代(dài )教育(yù )的四根支柱利用教育的现代(🔨)化(🚉)关键是(🎆)教(🙋)育观念的现代化应树立(lì )以人为(wé(💣)i )本的教(🈁)育(🌠)观念尊敬(🖱)学(🚚)生的人格兴(xìng )趣(🥞)爱好十(🎧)分尊重学生的自(zì )由(🚞)发(⛄)展(zhǎn )谦让学生(shēng )的首创精神(🎯)发挥学生的主(🏈)体作用(🕓)开掘学生的人类创造才(💜)能感教(jiāo )师(shī )的(de )劳动是一(yī )种复杂(😤)的忙(máng )碌不堪的高智能艺术性(xìng )的劳(👪)动不(🍽)是(shì )什么(me )简单(dān )的机械(xiè )的简单重(🕵)复性劳动有了对教师(🍎)素质的要(🛃)求那你我们对教(jiāo )师提一级工(gōng )资带薪休(🦕)假的怨(💭)气变会(huì )消失无踪了教师的言行(🈵)举(🎠)(jǔ )止是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(🔈)的作(❣)用我怀(huá(🚶)i )疑(🏵)另外(wài )一名合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质(zhì(🤨) )1要(🏍)有执着(zhe )爱的(❕)(de )事业心幼儿(⤵)园(🍸)的日(🎛)常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同时(♋)情况又是空前复杂的有时(😜)孩(🏖)子的(de )行为会出现(❄)问(wèn )题(💢)有时孩子的生活又(yòu )要教(🥑)师(🐝)特(tè )殊的方(fāng )法的照(🔠)顾(🌼)在(💘)这(📆)样(🆑)的话十(shí )分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这个情绪会传(chuán )达给(⛴)敏感的孩子使(shǐ )他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(yòu )儿(ér )教(🌱)(jiāo )育工作的特(😶)点(📍)有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难(👤)(ná(🐊)n )一直(zhí )保(🐺)持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一(🧔)个对(duì )他工作没(🍩)有(🏮)信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作的(de )幼儿(é(🐨)r )教师自身(🎃)充(🌾)满(mǎn )自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎(⏹)症(😘)感(gǎ(🥚)n )染幼儿给(gěi )幼儿树立道德(🤨)一个良好的我模仿(fǎng )榜(🎐)(bǎng )样3要有良好(👄)的自(zì )我形象和个性品质幼(🦔)儿可(🥈)是年龄稚幼但(dàn )也(yě )就是喜欢美(🌃)好和(➿)幸福的形象孩(hái )子(🕔)们会(huì )说陈老(lǎo )师真好(🔍)看和(🥪)妈(mā )妈一(💘)样(🏸)在他们幼小的心灵中教师什么都懂(🕐)其形(🤚)象在他们眼中无比魁梧老师是(🏹)(shì )幼儿学习(⏮)的榜(bǎng )样是敬慕和(hé )祟(🎇)拜的(💊)对象老师的位置一般(bān )说(🌉)来(lái )在父母(🔝)以(🔮)前并且教(jiāo )师(shī )要出(✉)奇(🦄)从(⛺)严(yán )要(yào )求每一句话每一个行动都(🏋)会给孩子带走深刻(🏤)(kè(🌬) )的(de )印象(🥂)孩子(zǐ )们就是(💸)喜欢谈(tán )吐(🚍)大(dà )方(fāng )十分亲(🧒)切比较活(huó )泼穿着得(🎶)体的教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表和(hé )举止4要有(⛲)爱心(🍜)和童(tó(🧛)ng )心教师不光要爱漂亮的孩(🍭)子(zǐ )也爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺(🚔)陷(🙇)的孩子不单(🦕)爱精明的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子(🔔)不仅(🌩)仅爱很(💋)听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚至(🦓)有(🌚)许多问(📀)题(tí(📼) )行(♉)(háng )为的孩子不仅爱家(👔)庭背景富裕社会地位高的孩子(⛎)也爱平民甚至连(🥪)家境贫寒的(🙅)孩(hái )子(zǐ )童心是教师另(🔉)(lìng )一条通(🍸)道(🚖)各个(🍘)孩子的心灵世(⚓)界(👚)的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往往是(🈶)幼儿(🤶)的(de )忘(📥)年交(👊)是(🏩)幼儿群(qún )体中的一分(fèn )子他们一直(🚩)保持了一颗纯真(🐲)无邪的童心(🐳)(xīn )积(jī )极(🚃)参与孩(🗯)子们的(🏔)各种活(huó )动和他们(😇)一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(👪)等(🏨)的关系(💋)中教师就也能(🎨)和(🥘)幼儿互相(🏯)间才能产生情(🛀)感上的(🥪)交流(🦕)可能会(huì )在(💰)幼儿(💶)内心影起共鸣同时教师会在(💏)生(shēng )活中才(📬)发(fā )现每一个孩子身(🌀)上的闪光点从而非常(👟)爱孩子由(yóu )此教师的教育工作(🈁)就有了(le )良好的基(🐞)础5要(🚇)有较强的沟(📟)通能力(🧑)教师要用语言和非语言(♍)(yán )的(de )意思是关注给予和(hé )热情鼓励幼儿(🕘)的(de )谈(🎟)话(huà )如教师(🍁)关注地(dì )用目光注(🛸)视幼儿(ér )用点(diǎ(🏥)n )头(🐳)抚摩孩子来表示(shì )帮(🤭)助和鼓(gǔ(💬) )励(🤫)和对孩子谈话的(🥣)兴趣使幼(🎿)儿突(🥑)(tū )然感到老(😱)师(🏧)很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听(⛽)孩(❇)子开口(🎓)(kǒu )说话时(shí )一定要耐心(🛄)体(🤪)贴揣磨和(🦓)(hé )理解(jiě )幼(🃏)(yò(💳)u )儿(🎥)语言中所(👾)所蕴含(🤦)的的意义(yì )在(🏯)与孩(🔢)子(🎷)(zǐ )沟(gōu )通交流的时候(hòu )也可以不表达(⚡)自己的(💑)(de )思想(xiǎ(🗝)ng )和情绪使幼儿清(⏳)楚教师(🤢)的想法如(🤟)在讲童话故(💵)事的时候(🐂)一(🔕)个孩子(🛶)还(há(🚬)i )老不打(💠)搅别(⛳)人(😰)(rén )会影响(xiǎng )以外小朋友听故事教(🌖)师(🍄)的确当听(tīng )我讲童话时(shí )打搅别(👗)人别的地方小朋友就不是那(💫)么容易听了(🥣)故事(🎓)你自己也能听见(🚔)这让我总觉得很惊讶(yà )6要(🌺)有(😍)较强(qiáng )的组织教育活(huó )动(dòng )的(de )能(🔜)力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有一(🎖)桶(🌱)水幼(🎣)儿教师要有丰赡的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育活动(dòng )时都能够(gòu )依(😦)据幼儿的思维(🏹)特点马上准备大(⬆)(dà )量的教(💊)学具(jù )让他们(🥊)(men )动脑思考动口(kǒu )充分调动众多(👙)感官以得到启发诱导的(de )和(hé )扩散出来式的提问形式(shì )释放幼(🏚)儿学知(zhī )识的(💄)愿望(🌪)要变让我学为我要学(🚧)真正无法形成以(yǐ )教师(shī(🖌) )为主导幼(yò(🎊)u )儿为主体的正确的师生(shēng )关系(🍝)7要(🔏)有自学(🤚)能力幼儿教师要不时地吸取(🕡)新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质(zhì(🕯) )以跟上时代的(de )变化(huà )2大专招生越来越没有门(mé(🌴)n )槛大专(🖌)院校的老师还您(🍹)(nín )好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说(shuō )我是大学老师(😶)实际上(shàng )也确实(🧤)是我怀(💂)疑(yí )大专(🕴)院校的老师全(🔀)部这(zhè )个可以被(🐀)称作大学(xué )老(🕰)师(😭)接下(xià )来的说说我的理由01从高(gā(🐾)o )校(xiào )的(de )分类来看从高校的分类看大学(xué(👠) )分为本科(🕤)和(🏳)高职专科大专院校(🐵)都属于高等职业教育(🏧)也都属于(yú )高校层次而大专院校的老(🕛)师(🦒)那就是大学(📘)老师这(zhè )个是如果说的(🛺)02从大(🦏)专院(🐠)校老师的实际来看的确学生现在考(🎟)个专科院校相对于(yú )比较(🏐)容易(😏)(yì(🙃) )门槛低(dī )了很多(🚽)有的(de )甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的(🤭)要求(🚿)一般(⏭)的(🎮)确算低大多数(🏑)(shù )特别要(yào )求全(🕴)是(shì )硕士学历也有部分(🧒)招聘岗位是博士(👹)是可以(🌂)这(☕)样(🖲)说(😣)学(🦀)(xué )生直接(jiē )进入专科(🌜)院校门槛却(🖥)不是(🐂)高(🔕)但大(dà )专(🍅)院(🎗)校对老师的招聘要(📂)求我还是不低的(⏬)03大专院校的(🥌)老(🍯)师(🏛)不(🎩)能放松学习要不(💈)断提(⚓)升教(jiāo )育教学(🕺)水平在大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的(de )话(💚)一些体会而(🗽)不(🎲)(bú )我们花了很多时(🙅)间准备的上课内容但(dà(🥦)n )学生由(🐴)于从小就是没有能养(🚉)成养(🐂)成良好(🆙)的学习习惯(guàn )另外基础差很(🎛)多(🃏)都不愿意去(qù )学日久天长老师们(🧕)在教(🔑)学上(🏟)也(🧙)会(㊗)掉以轻心甚至没(🙃)有了初为(📧)人师时对教学工作(😶)的激情我想(🚲)这也(🎿)也是你在问题里提醒我(🙋)们大(dà )专院校老师的(de )注(🦄)意方(💽)面肯(🎣)定不能(🐌)毕竟学生学(xué )习积极性不够就(🤚)放松了我(🙏)们的要(⤴)求才是老师(💽)(shī )应该(🔐)要不断(duàn )提高(🏻)自己的教(🍦)育教学水平结束语总(🌼)的说来无(wú )论是从高校的(🗂)分(fè(🔩)n )类而言肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判(pà(🐣)n )断大专院校的老师就是大学老师(🆒)这也(😟)毋(wú(🙇) )庸质(zhì )疑其实才是大专院(🎺)校的老师也要不断(duàn )加强(🎽)学习不断提(tí )高自己不能(néng )不能因为学(🏽)生不不(bú )愿(⛎)意(🗑)(yì(🆔) )学就心情(🍌)放(🔗)松(📀)(sōng )了(le )对自己的(de )要求朋友们(🥝)怎么知(zhī )道(🎿)欢迎评论分享我是(👋)高校教师查哈教育(🛄)领(♑)(lǐng )域(🤹)话题也时常爱分享对教育领(🚡)(lǐng )域(yù(🀄) )查找问题的观点(🌰)和看法要(yà(🐐)o )是您也不喜(🍇)欢(🗣)请了解我我相信总有大家感兴趣的(de )话题(tí )期(🎑)待中约(🖕)定交流3高(gāo )校女教师副教授想(🏻)转行政岗这一步不DANGER这(🥚)是(shì )危险的(de )的想(🚦)法我一些(xiē )地好像(🏭)听说机(jī )关(🤚)(guān )里发(🥔)展希望破灭及(jí )时又回(huí )到二级学院当(dā(👉)ng )老师(🎑)的应该还没以前见(jiàn )过题主那样的势向而动的我有(🐜)个朋友(yǒu )以前(qián )是一所大学(🏂)机(👸)(jī(🛅) )关(guān )里的科(⛏)长大(dà )概(💘)是在教务处(👏)畜(chù )牧兽医(yī(👡) )相关专业(😹)实践教学管理(lǐ )以前学(🚩)历是硕(🥂)(shuò )士到40岁时(🐘)仍然没能晋(🎛)升(😼)(shēng )副处(📑)级及(🍵)时(📋)恍悟(🧑)回到二级(💨)学院(♊)工(🖼)作并脱产学习念了博士搞了不少(🔻)发明创造成(🔠)果(🍺)获得转化(🔗)应用并(👟)获得两(liǎng )项(🍌)省(⬅)部级科(🐑)技(jì )奖在50岁时评上了教授现(xiàn )在(zài )放下心来讲课带研究生精(🔴)神(shén )状(🍵)态很不错这些(xiē )朋友也很很励志愿意题(🙍)主(🎷)学女老(🏔)师如果没(🎯)有在家庭花精(🏝)力多确实是(😚)这(zhè )个可(🦍)以平心(🌆)静气(qì )地接受副教授的(de )职称好好的(de )地教书(🤖)(shū )育(🐟)人开(🍤)心(⛹)地自己的生活