简介
高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力9
9
网友评分
次评分
9
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：何浩文林子善文凯玲钟采羲梁焯满林莉娴何华超梁敏仪陈依娜/
- 导演：亚历杭德罗·甘博亚/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：谍战/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-25 10:41
- 简介：1高校教师应(yīng )该(🐼)具(💬)备哪些(🎃)能力2大(🔲)专招生越来越没有门(🚢)(mén )槛(kǎn )大(👂)(dà )专院(🚦)校的老师还3高校女(nǚ )教师副教授(😕)想转行政岗这一步不1高校教师(shī )应该具备哪(🈺)些能力(lì )一良(liáng )好的思想品(😝)德的文(💈)化素质包括精深的学科(kē(📺) )专(🔆)业知识广博的文化知识(🈯)和教学理论(lùn )基础1教师应(😸)专精(jī(🎤)ng )自己的学(😧)(xué )科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过(guò )学生可原谅吧老师(❄)的语(📑)气严厉(🥏)刻板(😾)甚(📴)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🦉)谅(🍓)吧他(tā(🤦) )的不学无(🏛)术苏(⏪)霍母(💞)林斯基也强调(💩)只(👠)有一教师的知识面比学校(🎙)教(🗣)学大纲(gāng )空阔得多他才能下一(🥅)界教(jiāo )学(🌍)过程的精工巧匠对老师(♏)来(lá(👕)i )说(💆)不单要熟得(dé(👾) )不能(😱)再熟所教教材的都差不多内(nèi )容(róng )形成求完整的(🔷)知识体系还要加强业务继续(🆔)进修(🐿)和(🍵)应用广泛(🙀)的学习(xí )跟踪学科学术(🐳)动(dòng )态打听一下新观点(🏳)完全掌(💊)握(👽)新信息快速更(🏉)新知识(🥪)站在学科(kē )的前沿(🎽)由(🧟)经验型(🍗)到科研型的转化2教师既要有广博的知识(shí )又(yòu )通晓基(🌨)本(❣)(bě(😡)n )的社会(huì )学科恐怕学科等(děng )方面的知识做到学(🔺)识渊博(bó )具体实(shí )施学校教育重视培养(⬜)学生(🏛)的综合素质(🐔)和(🏈)创新能力教师的博学多(🍝)才是极为(🎨)关(🍝)键(jià(🔛)n )的伴随着教材的改革东(dōng )北边(biān )学科的联(🌾)系(🍡)日益可以提高文理相互渗(👯)透并(🍜)且(🚌)教师应崇尚与(yǔ )别(bié )的学科(kē )的沟通自然形成大教学(🙅)观为(⬆)学生(shēng )创(chuàng )设开(🚖)放的教学(😱)情景(jǐng )注意培(🔏)养(yǎng )学生的创新(😮)意(yì )识(🍗)和能力教师的知识越博学多识(🍠)越能启迪(👍)学生的(de )创新思(🤥)维3教(jiāo )师应(🏡)具(🔬)(jù )有教育(🎌)科学理论修(🐶)养苏霍(🐋)姆(mǔ(🍧) )林斯(🌿)基说(🌧)教师(🛒)看不懂心理(🌟)学(🍸)这(🌀)就如同(👻)一个心脏专业(yè )医生(shēng )不所了(🌄)解心脏的(de )构造科学的教学需要科学理论的(⛓)指(🛐)导教师(shī )要比较(jiào )好的实施素质教育(yù )必须(🛍)手(shǒu )中掌握教育学心(🎂)理学和(🍾)学科教学法等基本知(zhī )识(shí(🦔) )教师不仅仅很清(qī(🖲)ng )楚教什么(🈺)还得清楚(chǔ )怎么样才能教和为(🚋)啥你选(xuǎn )这样的(📄)话教用科学(⏰)(xué )的理论去指导自己的教学二较弱的(💀)教学研(yán )究能力能力是指(📧)然后影响活动的(🥘)(de )效(😩)率(🕛)使活动的任务未能(🗽)顺利结(🚖)束的一种(zhǒ(🦇)ng )个性(xì(👜)ng )心理特征教师(🥃)不(bú(😩) )仅(🆗)仅要有广博的(de )知识还要必须具备适应(yīng )适应学科特点(🌯)的(de )教研能力1良(😸)好的语(🍁)言表达能(né(🖇)ng )力苏霍姆(mǔ )林(🐲)斯基提过(🔱)(guò )教师的语言修(xiū )养比较大确(🌡)定着学生课(🍈)堂上的(de )脑力劳动(✋)的频率(lǜ )语言表(biǎo )达(dá )是一切教育(yù )工作者旅游(💼)必备的比较多(duō )能力导致条件的限制很多实(🐕)事没(🦍)(méi )法重临(lín )需(🌓)要教师凭着语(⏯)言表达把(🔫)丰(🏼)富(fù )的知识是从口头修习给学生这就(🏫)具体(😯)(tǐ )的要求教师的语(yǔ )言准确清晰更(😤)具(jù(🍫) )学科性简明谙于本身逻(🐠)辑性(xìng )生动活(🆒)泼(❇)具(👉)高形象性抑扬顿(dùn )挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能力创新(😞)是(🚙)一个民族的(🔤)(de )灵魂(hún )是一个国家繁(📺)荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有较高的科(kē )技素养和创新能(🧗)力是知(🍖)识时代(🍷)对人(rén )才的(🏷)基本要求(qiú )要培养创新人才就前提是要科技创(📹)新型的教师科技创新型的教师应该是要拥(🔁)有(😀)打扎实的基础知识广博的(🏧)视(shì )野在内善于观察(👺)综合开拓新领域(yù )的能力完全(🥟)掌握(wò )创(🧞)(chuàng )新知识的方法(fǎ )具有勇于实践胆(🏋)敢怀(huái )疑和批(👿)判的(🏌)学科精神(🔉)擅于吸收掉(💗)比较(🧀)新教育科(🐹)研(yá(😂)n )成果将其应(🈂)用到教(📅)学(🦏)中并不同见解(🔽)都(🕚)能够突然发现科学有效的(💿)新(🗒)教学方法简单来讲教师(🌂)的创(🚏)新能力以(🍢)及独到(dào )眼光的见解新颖的教法创新的思维显现(📠)的个性探索它的精(jī(🌫)ng )神民主的意识等3较强的组(🕟)织能力(🌸)(lì )组织能力是(shì )一个教师得到教育和教学完成(ché(👃)ng )的保证严(🍮)重缺(quē(🎺) )乏组织能力(💘)和(hé(🍥) )指导(👆)能力(🎐)的(😮)教(jiāo )师不管其知识多么博识都没(méi )法(fǎ )结束(🏮)教育和教学任(rèn )务1组织教学的(💣)能力教师(shī(🤖) )能(néng )几(💒)乎(hū )全部学生的注意身(📲)形灵活适当调节进程(🎣)(chéng )重新活(huó )跃课(kè )堂气氛压制教学环(huán )境阻止学(🍌)生的思维(💿)(wéi )发展学(xué )生的(de )创新能力(🆕)以维护(😆)课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活(huó(🐆) )动(⚽)的(de )组织(zhī )能(🔁)力课堂教(jiāo )学是率(😞)(lǜ )先(xiān )实施素(sù )质(👚)教育注(zhù )意培养(✏)学生创新思维(🤜)的主渠(🏤)道开辟出来第二课堂(🍵)陆续(🌄)开展丰富多彩的(🍓)课(🐭)外(wà(🌯)i )活动又是积(jī )极(jí(🍻) )开展(zhǎn )创新(xīn )教育培养创新人才的(de )重要途(tú )径一个(💮)(gè(🐼) )教(🚭)师应有能力组(zǔ(🍈) )织(🍅)和指导兴趣小组参(💶)观(🔣)考察和社会实(🐬)践(🐫)活动有(💊)能力组(💰)织(💙)讲座讲(🏟)演(yǎ(🚢)n )展(🈚)(zhǎn )览(🍀)表演制做去考察竞赛撰(🕺)写报告和(🏐)论文等(🌈)活(🏁)动连成(💎)人(rén )人参(😲)入自(🕒)己抢先出手发挥(🕕)特长凸(tū )显(😙)(xiǎn )个性的全开放式(shì )学习氛(🤧)(fēn )围(wéi )4研究能力教师要成为教(🍓)书育(yù )人(🗜)的专(📟)(zhuā(🏛)n )家拥有讲演(👎)(yǎn )教科研(🕯)的复合型人才利(🏣)用从教书匠向学者型的转(zhuǎn )化(huà )研究能力是应具(👌)备什么的素质之一1教研工作能力(lì )把教学与教研(yán )增强出(💀)声善于总结经验自己的(✂)教学经验对(duì )教改中遇到的(de )问题接(jiē )受理论研究给出(chū )自己的见解(🔹)终(😣)致一路探索和发(📜)现自己新(👋)的教学规律教(😃)学方(🈲)法(fǎ )和(hé(🐥) )模(🐞)式2学术研究能力目(mù )前教师的教研(🈯)较少的(🥔)只在在教材的分(💿)(fèn )析考试的研究超出一些(🧢)教学技(❗)巧和教学经验的(🛄)陈述而对教(🧘)学(xué )理论(🧕)的研究相对于(yú )薄(bá(🐓)o )弱之(zhī )处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师(🥨)(shī )只有拥有学者型的(🕴)教师才能适应知识经济(📼)时代的(🥕)挑战和素质(😅)(zhì )教育的发(fā )展三较(jiào )高的(👋)职(🐾)业(👂)道德修养教师是人(🚥)类灵魂的工程师教师的职业(🌌)道德素养(🦉)改变(🤚)(biàn )着(zhe )素(😮)质(🕳)教(😇)育的成(👬)功教师前提(tí )是(shì )本(🀄)身纯(🍤)洁高尚(shàng )的(de )道(🍪)德修养忠诚(🥘)不二人民的教育(💻)事(shì )业模范的不(🍛)违背(bèi )教师职(zhí )业道(🎹)德标准(🏢)无(🔝)比(🎒)热(🤫)爱学(xué )生为人(😕)师表认真学习(🎃)马列毛(🍑)(má(🖐)o )邓三个代表(📮)科学(👘)发展观(😥)自学(xué )党的教育方针和政策思(sī(🏻) )想上同(🥋)党(📛)(dǎng )中央保持一致(zhì )教师应(🚰)由得结(jié )合(🏪)热爱社会主(zhǔ )义(yì )祖(🙃)国民族团结奋发努力(lì(🍣) )振兴(🦃)中华的教(jiā(🚞)o )育弘扬中华民(mín )族传(🐨)统美德和社(🥛)会主义道德情操(🌾)的教育接受社会(🍞)发展规(guī )律(🎲)和(😑)观(🌏)点的教(🕑)育(🏙)进行科学人(🤰)生观世界观的教育(🏟)四敏(🍱)锐的时(shí(♋) )代意(yì )识要可以更新教育观念联合国教科文组织(🗂)将学(xué(🔲) )会认知学(🤚)会做事学会(huì )达成生活(📃)和学(xué )会生存称为现代(dài )教(🔇)育(♿)的四根支柱利用教(🤖)育(yù )的现代化关键是(shì )教育观念的(🗿)现代化应树立(🔴)以人(rén )为(💉)本的教育(yù )观念尊敬学生的人(🍓)格兴(xìng )趣爱好十分尊(🏆)重学生的自(🚎)由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开(kāi )掘(jué )学生的人类创造(💶)才能(néng )感教师的劳动是一种(🕊)复杂的(de )忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有(♟)了(le )对教师素质的(🍨)要求那你我(wǒ )们对(🌉)教师提(🚨)一级(jí )工资带薪休假的(de )怨气变会消失无踪了教师的言行举止是(shì )幼儿我(🌰)(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜(qiá(🍂)n )移默化的作用我怀(🔔)疑另(lìng )外一名合格的幼儿(📌)教师需(xū(🌐) )要具备以下(👞)素(🥁)质1要有执着爱(🔮)的事业心幼儿园(yuán )的日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡的(🍃)同时(shí )情况又是(shì(👁) )空前复杂的(de )有(yǒu )时孩子的行为会出(chū )现问题有时孩子的生(shēng )活(🍞)又要教(✉)师(shī )特殊的方法的照(👣)顾在这(zhè )样的(🍳)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感(✨)的孩子使他们(men )感(⚽)觉道焦虑不安因此教师应(🎼)该对幼(⏺)儿教(🕷)(jiāo )育工作(zuò )的特点有一个真确(què(🔨) )的认识有(yǒu )充分(🙃)的(de )准备不畏艰难一(🌝)直保持(chí )一(⛄)颗执(🚢)著(zhe )的事业心2要(yào )自信(💙)自尊自(🕝)信(xìn )自尊是现代人(🏌)(rén )应该拥(🌰)有(🚜)的个性特征(🔃)一个对他工作(🤬)没有信(🅰)心消极懈怠(👚)的(de )人是无法做好(hǎo )工作(🥪)的幼儿教师自身充满自信自尊的人格(📜)如何处理问题时也态(tài )度出(👅)自信(👟)都将炎症感染幼(yòu )儿给幼(😳)儿树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的自我形(xíng )象和(⛷)个性(xìng )品质(🍅)(zhì )幼儿可是(🗒)年龄稚(🦆)幼(yòu )但也就(jiù )是(shì )喜(🚂)欢美好和幸福的(de )形象孩子们会说陈(🌫)老师(🔰)真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(📩)(zhōng )教师什么都懂其(qí )形象在他(🥫)们眼中(🏉)无(wú )比魁梧老师是(⛄)幼(⛑)儿学(⛵)(xué )习的(🍠)榜样是(🌩)敬慕和祟(😝)拜(🍸)的对象老师(💾)(shī(🏃) )的位置一般说来在父母以(🎯)前并且教师要出奇从(👾)严要求每一句话每一(🍷)个行动都(dōu )会给孩子带(🐯)走深刻的印象(xiàng )孩子们(🌺)就是喜欢谈吐(🖇)大方十分亲切比较活泼穿着得(🧛)体的教师因此教师要(🖖)特别注(📳)意自己的(de )仪表和举(⏰)止(🌙)4要有爱心(🎨)(xīn )和(🎮)童心教师(shī(📫) )不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般(bān )甚至于(🐴)丑陋无比和(🍡)有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚(🏣)至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听(tīng )话的孩(📪)子也爱(ài )天真可爱的甚至有许多问题行为的孩(hái )子(🚤)不(🎁)仅爱家(👠)庭背景富裕社(🎧)会(❎)地位(🗽)高的孩(hái )子也爱平民甚(💆)至连家境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另(💑)一条(tiáo )通(tō(🏇)ng )道各(😔)个(✏)孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一位好的幼儿(🍗)教师往(🥌)往是幼儿的(📛)忘年交是幼儿群体中的(de )一分子(zǐ )他们(🌁)一直(🦏)保持(chí )了(⛪)一(yī )颗纯(💃)真无邪的童心积极(jí )参(🥂)与孩子们的各种活(huó(😿) )动(🔖)和(hé )他(🧑)们(🐀)一起游戏讲讲故事说悄悄(qiā(🎢)o )话在(🥐)这(👛)样的人人(🏹)平等(📙)的(de )关(🏮)系中教师(shī )就也(🕹)能和幼儿互(🤡)相间才(cái )能产生(👵)情感上的交流(🕓)可能会在幼(👀)儿内心影起(💉)共(gò(🦒)ng )鸣同时教师会在(🤭)生活(huó )中才(❕)发现每一(🚏)个(🗨)孩子身上的闪光(Ⓜ)点从(🐛)而非常爱孩子由此教师的(🌷)教育工作就有了(🐖)良好的(🎁)基础(chǔ )5要有较(🏜)(jiào )强(qiá(🤣)ng )的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注(😇)给予(🌑)(yǔ )和热情鼓励(lì )幼儿的谈话(🍄)如教师(shī )关注地用目(🐗)光(📦)注(zhù )视幼儿用点(⤴)头抚(🗜)摩(👉)孩子来表示帮(🌂)助(💷)和鼓励和(hé )对孩(💰)(hái )子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然(😑)感(🏀)到老(🚂)师很就是喜(🤯)欢听我说(🥪)完教(📨)师(🚭)在认(😼)真地(📜)倾(⏮)听孩子(zǐ )开口说话时(shí(🕍) )一(yī )定要耐心体贴揣(🎽)磨和理解(🗿)幼(👗)儿语(yǔ )言(yán )中(🐏)所所蕴含的(🎦)的意(yì )义在(🌚)与(💗)孩子沟(🧜)通交流的时候也(👔)可以不表达(🐯)自己的思(🚇)(sī )想和(hé )情(qíng )绪使(🕦)幼儿(🏳)清楚教师的想法(fǎ )如在讲童(🐯)(tóng )话故事(shì )的时候一个孩子(zǐ )还老不打搅别人会(🎹)影响以外小朋友听(tīng )故事(👒)教师的确当听我讲(jiǎng )童话(👇)时打搅(🔼)别(🍨)人别的地方小朋友(yǒu )就不是那(🤓)么容易听了故事你自(👝)己也(🥌)能(💗)听见这让我总觉得很惊讶6要有较(🎩)强的(de )组织教育活(🚖)(huó )动(🐥)的(📟)能力教师要想(xiǎng )给孩子一(🏇)杯水自己(🚎)必须要(🌄)有一桶水(🚭)幼儿(ér )教(📛)(jiāo )师要有丰(🥃)赡(shàn )的专(zhuān )业知(zhī(🏪) )识(🗑)和(hé )技(jì )能(🚍)技巧(🥑)在设(🔣)计(jì )教育活动时(🎀)都能够依(yī )据幼儿的思维特点马上准备大量(liàng )的教学(🧙)具让(🛥)他们动脑思考(kǎo )动(🚤)口充分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱(🥙)导的和扩散(sàn )出来式的提问(wèn )形(📲)式释放幼儿学(💮)知识(🗨)的(🤾)愿望要(🅾)变让(🕰)我学为(💘)我要学真正无(wú )法形成以教师为主(zhǔ )导幼(⛄)儿(🖱)为主体的(👰)正确(🤛)的师生(shēng )关系7要有自学能力幼儿教师(shī )要不时地吸取(🎊)新知识(shí )学习(xí )新技能开阔眼界增强自身的(🔱)素质以跟(💲)上时(🐍)(shí )代的变化2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院(yuàn )校的老师(🤖)还(🕎)您好(🚼)(hǎo )很(📌)欢喜(xǐ )回(🎺)答我您的问题我是大专院(🥜)校老(lǎ(🍿)o )师我一直如果说我是(💛)大学老师实际上也确实(shí )是我怀疑大专院校的老师全(🚡)部这个(🎨)可(kě )以被称作大学老师接下来的说说我的理由01从(🍑)高校的(🐹)分类(🧞)来看从高校的分类看(🏨)大学分为(wéi )本科和高职专(🚢)科大专(zhuān )院校(🔉)都属于(😡)高等职业教育也都属于高校(🎫)层(👟)次而(🐻)大专院校的老师那就是大学老师(🌺)(shī )这个是如果(guǒ )说(👓)的02从大专院校老(👣)(lǎo )师的(de )实际来看的确学生(shēng )现(⛳)在考个专科(🧗)院(yuàn )校相对于比较容易门槛低(🌡)了(🕑)(le )很多有的甚至(🐀)连很高(⛅)很(hěn )高但是大(dà )专(🚒)院校(📄)招聘(📭)老师的要(😞)求一般的(🚞)确算低大多数特别要(💸)求全是硕士学历也有部(🥢)分(fèn )招聘岗(💝)(gǎng )位是博士是可(kě )以这样(🔆)说学生直接(💂)进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专(♊)院校对(🤓)老师的招聘要求我(wǒ )还是不(bú )低的03大(🤝)专院校(🛶)的老师(💠)不能放松学(😕)习要不断(🔞)提升教育教学水(shuǐ )平在大专(👖)(zhuān )院校(🏌)工作了好几年慢(màn )慢的的有了那(nà )样的话一些体会而不我们花了很(hě(🕎)n )多(🐏)时间(🚐)准备(🔪)的上课内容但学生(🎂)(shēng )由于从(🏾)(cóng )小(🔄)就是没有能养成养成良好的学习习惯另(🆘)外基础差(🏳)很多都不愿意(🤢)去学日(🎑)久天(tiā(🚈)n )长(zhǎng )老师们在(zài )教学上(shàng )也(yě(🧐) )会掉以轻心甚(shè(🏀)n )至没(méi )有了初为人(🦎)师时(shí )对教学(🈶)工作的激情我(🅰)想这也也是你(🔙)在问题里提醒我们大专院校老(😬)师(❕)的注意(🐏)(yì )方面(📿)肯(🔈)定不(🎸)能毕竟学生学习积极性不够就放松了(🥜)我(🍨)们的要求才是老(🍢)师应该要不断提高自己(💗)的(de )教育教学水平结(🍅)束语总的说(🏒)来无论是从(➕)高校的分类而言肯定从(⛓)(cóng )大专(zhuān )院校老(🏸)师的(🚣)实际判断(📹)大专院校的老师就是大学(🥀)老(lǎo )师这也毋(🌝)庸质疑其(🎥)实才是(shì )大(dà )专(zhuān )院(yuà(😝)n )校(xiào )的老师也要(⛲)不断(🧕)(duà(🎰)n )加强学习不(🌬)断提(tí )高自己不能(🙀)不能(néng )因为学(❌)生不(🏳)不(🚣)(bú )愿意学就心情放松(🛏)了对(🌈)自己的(de )要求朋友们怎么知道欢迎(😞)评论分享我是高校教师查哈(🤼)教育领域话题也时(🙂)常(🆓)爱分享对教育领域查(chá )找问(🕒)题(🌪)的(🎅)(de )观(🕶)点和(🕦)看法要是您(🐭)(nín )也不喜欢请(qǐ(🌎)ng )了(💷)(le )解(🕍)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高(gāo )校女教(Ⓜ)师(shī(🔧) )副(🔚)教授想(xiǎng )转(🍇)行政岗这一步不DANGER这是危险的(🔆)的想法(fǎ )我一些地好像听说机关里发展希望破(pò )灭(♑)及时(shí )又回(huí )到二级(😊)学院(🎽)当(dāng )老师的应该(🏀)(gāi )还(🏪)没以前(🎧)见过题主(zhǔ )那样的势向而动的我有(⛏)个朋(pé(❎)ng )友(yǒu )以前是一所(suǒ )大(dà )学机(jī(📒) )关(🍐)(guān )里的科长大(💾)概是在(💕)教(🏷)务处畜牧兽医相关专(zhuā(🔦)n )业实践(👼)教学管理以(yǐ )前学(xué )历是硕士到40岁时仍然没(🌎)(mé(👞)i )能(néng )晋升副处级及时恍(😳)悟(😲)回到(🦀)二级学院工作并脱产学(🛵)习念(🍨)了博士搞了不少发明创造(zào )成果(🉑)获得转(🔰)化(huà )应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下(xià )心来讲课带研究生精(🛎)神状态很不错这些(🕝)朋(💜)友(yǒu )也很很励志愿意(🚛)题主(zhǔ(🎑) )学女老师如果没有(yǒu )在家庭花(🐊)精力多(🔗)确实是这(🥛)个(🍐)可以平心静气地接受(Ⓜ)副(🍕)教授的职(🛹)称好(hǎo )好的地教书育人开心地自己的(🤩)生(shēng )活