简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：费尔南达·托里斯/Thales/Pan/Chacon/
- 导演：李沧东/
- 年份：2014
- 地区：韩国
- 类型：言情/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-25 17:11
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备哪些能力2大专招生(shēng )越(yuè )来越没有门槛(🏅)大专院校的老(👼)(lǎo )师还3高校女(🥀)教师(shī )副(🥠)教授想(🃏)转行政岗(🐬)(gǎ(🔞)ng )这一步不1高校(🎋)教(📋)师(🏚)(shī )应该具备哪(🤴)些能力(😖)一(🐈)良(liáng )好的(🕡)思想品德(📫)(dé )的文(😰)化(👂)素(🐷)质包括精(jīng )深的(de )学科专业知识广博的文化(huà )知(🧘)(zhī )识和教(😤)学理论(🕚)基础1教师应(yīng )专精自己的学(🧢)科具有功底扎实而(ér )渊博(🕘)的(⏹)知识马可连柯说过学(🏊)生可原谅(liàng )吧老师的语(🛶)气严(🏨)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(🎤)头但不能(néng )原谅吧他的不学无术(🔳)苏霍母(😿)(mǔ(📟) )林(🦅)斯基也强调只(🤮)有一教师的(🗑)知识面比学(🦂)校(xiào )教学大纲(🚮)空(🗑)阔得多他(🕞)才(🤖)能下(🎂)一界教学(xué(🎤) )过(guò )程的精工巧匠(📚)对老(🈂)师来说不(🕛)单要熟得不(bú(📑) )能(🏓)再(📢)熟(🛩)所教教材的都差(👨)不(🎙)多(🌒)内容形成求完整的知识(👬)体系还要加强业(yè )务继续(xù )进修和应用(💒)广泛的学习跟踪学(🥌)科学(🕉)术动态(tài )打听一下新观点完全掌握新信(xìn )息快速更(😽)新知(🍇)识站在学科的(🤝)前沿由(🐩)(yóu )经验型到科(kē )研(🕟)型的转(💋)化2教师既要有广博的知识又通晓基(jī )本(🏤)(běn )的社会(huì )学科恐怕学科(🔹)等(🎲)方面(🆑)的(🍀)知(zhī )识做到学识渊(🔷)博(🎒)具体实施学校教(🧖)(jiāo )育重视培养学生(🔗)的(🗣)综(😪)合素(⏫)质和创新(🏟)能(🎸)力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革(😋)东(🚽)(dō(⚓)ng )北(💗)边(biān )学(xué )科(🕍)的联系日(🎒)益可以提高文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然形成大教学观为学生(♿)创设开放的教学(😴)(xué )情景(📒)注意培养学(📕)生的创(chuàng )新(😚)意识和能(🙅)力教师的(➰)知识越(yuè )博(📳)学(🥜)多识(🐅)越(💊)能(néng )启迪学生(🏩)的(de )创新思维3教师(shī )应(📍)(yīng )具(jù )有教育科学(🍒)理(lǐ(🥗) )论修养苏霍姆林(🚽)斯(🍧)基(🥫)说教(🔖)师看不懂心理学这就如同一个心(xīn )脏专业医生(shēng )不所了解(♋)(jiě )心脏的构造科学的教学需要(🚓)科学理论的指导教师要比较好(🛢)的(de )实施(👸)素质教育(🌲)必须(🕔)手中掌握教育学心理学和学(😋)(xué )科教学法等基本知识(shí )教师不仅仅(jǐn )很清(🐷)楚教(👲)什么还得清(qī(🤰)ng )楚(chǔ )怎么样(💃)才(🦇)能教和(hé )为啥(🐁)(shá )你(🙅)选这样的话教用(🔟)科学(xué )的(de )理(🌦)(lǐ )论去指导自(🔅)己的教学二较(🔪)弱的(🚱)教学(🍄)研(yán )究能力(🛷)能力是(🤘)指然后影响(🔭)活动的效率使活动的任(🌑)务未能顺利结束(💫)的一种个性心理(🥘)特征教师不仅仅(🏋)(jǐn )要有广(🎁)博(bó )的知识(🐰)还要必须(🏊)具(jù(🍳) )备适应适应学(xué )科(🎮)特点的(de )教研能(🔖)力1良好的语言表达能力(lì )苏霍姆林斯基提(🆑)过教师的(👪)语言修(xiū )养比(✴)较(🚑)大确定(😫)着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频(😥)率语言表达(🍾)是一切教育(⌚)工作(💳)者旅游必(➖)备的(💽)比较多能(🔒)(néng )力导致条件的(👒)限(xiàn )制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着语(💌)言(💚)表达把丰富的知识是从口头修(🕐)习给学生(shēng )这就(jiù )具体的要求(🆙)教师的语言准确清晰(xī )更(🏁)具(👸)学科性简明谙于(yú )本身逻辑(👦)性生动活泼(⛓)具高形象性抑(🎣)扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个(🥅)民族(🤵)的灵魂是(🏒)一个国(🌓)家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和(hé )创新能力是知(🥥)识时代对人才的基本要求要(yào )培(🍲)养(🏴)创(🏘)新人才就前提是要(yào )科技(🐐)创(🛤)新型的教师科技创(chuàng )新型的教师应该是要拥(yō(🥨)ng )有打扎实的基础知识广博的视(🕷)野在内善于观察综合(🗜)开拓新领域的能力完(wán )全掌握创新(xīn )知识的(🐵)(de )方法具有(🖋)勇于(yú(👏) )实践胆敢怀疑和批判的(📰)学(🎳)科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新(🐎)教育科研成果将其应(yīng )用到教学中并(bìng )不同见解都能(🙄)够突(tū(➡) )然发(fā )现科学有效的新教学方法简单(🛃)来讲教师的创新(xīn )能力以及(jí(🏌) )独到(🌓)眼光(🤰)的见解新颖的教法创新的思维(🚀)显现的个性探(tàn )索(suǒ )它的精神民主(zhǔ )的意(🔙)(yì )识等3较强的组织(📭)能(néng )力组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能力(lì )和指(🌎)导能力(🎓)的(de )教师(🕐)不管(🚕)其知识多么博(📳)识都(🤲)没法结束教育和教(🚓)学任务1组织教学的能力(🔬)教师能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活适当调节进程重新(✖)活跃课堂气(♌)氛压制教(🍻)(jiāo )学(xué )环(huá(💴)n )境阻止学生(shēng )的(de )思维发展学生的创(chuàng )新能力(🧛)以维(wéi )护课堂教学秩序(🧐)全面处理(🚆)偶发事(shì )件(jiàn )等2课外(🌄)活动的组织能力(lì )课堂教学是率先实施素质(🐓)教育注(🎼)意培养学生创新思维的主渠(🔂)道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展(zhǎn )丰(🛁)(fēng )富多(🔆)彩的课外活动又是积极开展创新(🗞)教育培养(🍾)创新人(😷)才的重(🧘)要途径(🤛)(jìng )一个(🎦)教师应有能力组织和指导兴趣小组(👅)参观考(🍐)察(❣)和(🐁)社会实践活动(dòng )有(😵)能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察(🎱)竞赛撰(zhuàn )写(xiě(💢) )报告和(hé )论(lùn )文(🍕)等活(🔑)动连成人人(👋)(rén )参入自己抢(qiǎng )先(💢)出(✴)手(🏻)发挥(🈵)特长凸显(🦌)个性的全开放式(shì )学习氛(🈲)围4研究能力教师要(yào )成为(wéi )教(😋)书育人的专(zhuān )家拥有(📠)讲演教科(🧡)研(yán )的(🆘)复(📅)合型人才利(lì )用从教书匠向学者型的(👬)(de )转化(huà )研究能(néng )力是应(👎)具备什么的(🌠)素质(💷)之一(➖)(yī(🧙) )1教研工(gōng )作能力把教(jiāo )学与教研增(zēng )强出声善于总(zǒng )结经验(yàn )自己的教学经(🐑)验(🏆)(yàn )对教改(🍌)(gǎi )中遇到的问题接(🐀)受理(lǐ )论(➖)研(💙)究给出(⚪)自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方(🗯)法和(📸)模式2学术(shù(🔍) )研究能力目前教(jiā(🤔)o )师的教(🌙)研较少的只(😐)在在教材的分(💜)析考试(shì )的研究超出一些教(jiāo )学(xué )技巧和教学经验(yàn )的陈(🎖)述而对教学(😰)理论的研(🎑)(yán )究相对于薄弱之处缺(🕺)乏对教(🍣)学的创造性(xìng )思考教师只(🤛)有拥有学(xué(🎄) )者型的教(jiāo )师才能适应(📄)知识(shí )经(🏣)济时代(dài )的挑战(zhàn )和素质教育的发(🌋)展三较(💹)高的职业道德(dé )修养教师是(🚄)人类灵魂的(de )工(🏛)程师教(💉)师的职业道德素养(🔘)改变着素(sù )质教(🤥)育的成功教师(shī(🐓) )前提是本身纯(🌫)洁(🎛)高尚(⬜)的(🔥)道德修养忠诚(🉑)不(📠)二(èr )人民的教育(yù )事业模(🚇)范(💠)的不违(wéi )背教(jiāo )师职(zhí )业道德(dé )标准无比热爱学生为人师表认(🙅)(rèn )真学习马列毛邓三(🌐)个(gè )代(🎷)表科学(🐿)发(🍲)展(🌱)观自(zì )学党的教(🍾)(jiāo )育方针和(🐅)政(🐢)策思(👜)想上同党中央(🏊)(yāng )保持一致教师应由得结合(🐠)热爱(👶)社(shè )会主义祖国民族团结奋发努力振(🎎)兴(🖨)中华的教育(😟)弘(hóng )扬(🍴)中(zhōng )华民族(zú )传统(🐑)美德和社会(🔤)主义道(🥙)德情操的教育接(🎲)受社会发展规(📉)律和观(guān )点的教育(yù )进行(🦔)科学人生(🦋)观世界观(guān )的(🤝)教育四敏锐的时代意识要可以(🚞)(yǐ )更新教育观念(🏁)联合国教科文组(🏦)织(🈷)将学会认(👽)知学会做事学会(👚)达(🆙)成生活和(💺)学(🔍)会生存称为现代教育的四根支(zhī )柱利用教(🥧)育的现代(dài )化关键是教育观念的现代化应树立(🎚)以人为本的教育观念尊敬(🥨)学(xué(🌐) )生的(🎆)(de )人格兴趣爱(ài )好(hǎo )十分(🅿)(fèn )尊重学生(🤮)的(🕗)自由(yóu )发(fā(🦋) )展谦让学生的(de )首创(💻)精神发挥学生的主体作(zuò )用开掘学生(🌧)的人(rén )类创造(🈵)才能感教师的劳(láo )动(🙌)是一种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺(yì )术(🌖)性的劳动(🙃)不是(shì(🦐) )什么简单的机(✴)(jī(📛) )械(xiè )的简(✏)(jiǎ(🐰)n )单重(🦓)复性劳动有了对教(🍤)师素质的要求那你我们(men )对教师提(👑)一(🧣)级工资带(dài )薪(🅿)休假的怨气变会消失无踪了(🙂)教师的(de )言行举(jǔ )止是幼儿我模(🛷)仿的榜(🖍)(bǎng )样对幼儿起着潜移默化(🕗)的作(📭)用我怀疑另(lìng )外一名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素质(👊)1要有执(🎻)着爱的(🥧)事业心(xīn )幼儿(🦀)园的日常(cháng )工(💩)作是(👫)琐粹和如(rú )此平凡(fán )的同时(⛵)情况(🎽)又是空(kōng )前(qián )复杂的有时孩子的(de )行(há(🥎)ng )为会出现问题有(🙋)时孩子的生活(😴)又要(yào )教师特殊的方法的照(zhào )顾在(👦)这样的话(huà )十分艰巨的工(gōng )作下许多教(💽)师不由得(🐹)会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的(de )孩子(🆕)使他(🛹)们感(gǎn )觉道(dào )焦(⛳)虑不安因(yīn )此教师应(🥥)该对(duì )幼儿教育工作的特点有一个(gè )真(📺)确的认识(🍄)有充分(🚫)的准备不畏艰难(🦐)一直保持(chí )一颗执著的事业心2要自信自尊(🛹)自信自尊是现代人应该拥有(🛤)的个性(📦)特征(🤾)一个对他工作没有信心消(❗)极懈(💸)(xiè )怠的人(🌂)是无法(fǎ )做好(hǎo )工作的幼(🌊)(yòu )儿(🔏)教(jiāo )师(👎)自身充(🏑)满自信自尊(zūn )的人格如(rú )何处理问题时也态度(🍛)出自信都将(🚗)炎(🔛)(yán )症感染(😌)幼(🚔)儿给幼儿树立(🐜)道德一(yī )个良好的我模(🐼)仿榜样3要有良好的(💅)自我(✒)(wǒ )形象和个(gè )性(🅰)品质(🧔)幼儿(🗜)可是年龄稚(zhì )幼但(dàn )也就是喜欢美(🎛)好(hǎo )和幸福(🦋)的形(xíng )象孩子(zǐ )们(🔆)会说陈(😼)老师(shī )真(🙅)好看和(🗼)(hé )妈(🙍)妈(📎)一样在他们幼(🐤)小的心灵(🥜)中教师什么(me )都(📤)懂其(🎟)形象在他们眼中无比魁梧(🛁)老师是幼儿学(xué )习的榜样是(📀)(shì )敬慕和祟(suì )拜(💬)的对象老师的位置(zhì )一(yī )般说(📶)来在父母以前并且教(jiāo )师要出奇(qí )从严要求每一句话(huà )每一(🌟)个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十分亲切比较(🈹)(jià(👫)o )活泼穿着得体的(de )教师因此教师要特别注(🤛)意自己的(🍙)仪表和举止4要有(yǒu )爱心和童(💫)心教(🕕)师不光要爱漂亮的(📁)孩子也(🕜)爱(🏅)长(💸)相一般甚至于丑陋(lòu )无(🗓)(wú )比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(💝)爱发展速(⏲)度极快(👍)甚至连(🛍)迟(📷)顿的孩子不仅(🎼)仅爱(🐴)很(🐠)听话的孩(🤣)子也爱天真可爱的甚至(🙂)有许多问(wèn )题行为(😥)的(de )孩子(zǐ )不仅爱家庭(🗂)背景富裕社(⏮)会地(💤)位(🕝)(wè(🔴)i )高(gā(🐪)o )的孩子也(🎑)爱(ài )平(píng )民甚至(➡)连家境贫寒的孩(hái )子(zǐ )童心是(🍻)(shì )教师另一条通道各个孩子的(😆)心灵世界的桥(🚺)梁(liáng )一位好的幼儿(🍹)教师往往是(😿)幼儿的忘年交(🕵)是幼儿群体中的一(yī )分(📤)子(🛴)他(tā )们(men )一直保(🏫)持了一(yī )颗纯(🅰)真无邪的童心积极参与孩子们(men )的各(⏰)种(🌭)活动和他们一起(📹)游(🎳)(yó(🎈)u )戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这(zhè )样(yàng )的人(rén )人(rén )平(píng )等的关系中(zhōng )教师(shī )就也(💹)能和(🚿)幼(🤫)儿互(🚯)相间才能(😇)产生情感上的(🍺)交流可(kě )能会(🍌)在(🍝)幼(🐝)儿内(nèi )心影(🔠)起(🔜)共鸣(⛵)同时教(🔽)师(🗣)会在生(🤞)活中才发(🌋)现每一个(💃)孩(⤴)子身上的(de )闪光点(diǎn )从而非常爱(💫)孩子(🕙)由此教师的教育工作就有了良好的(🆔)(de )基础5要有较强的沟通能(🤔)力(🚻)教师要用语言和非语(🚍)言的(💑)意思是(shì )关(🤯)注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话(huà )如教师关注地用目光注视(🗼)幼儿用点(😓)头抚摩孩子来表示(🕰)帮(bāng )助和鼓励和对(🚭)孩子谈话的(🚳)兴趣使(💖)(shǐ )幼儿突然感到老师很就是喜欢(⛩)听(♑)我说(🦔)完教(🛅)师在(zài )认真地(dì )倾听(🤙)孩子(🔧)开口说话时一(yī )定要耐心(✒)体贴揣磨和理解幼(🔞)(yòu )儿(🍩)语言中(🍚)所所(❣)蕴(❌)含的的(🌯)意义在与孩子沟通(📏)交流(liú )的时候也可以不表(📦)(biǎo )达自(🐉)(zì(🛂) )己的(🌀)思(sī )想和(hé )情(🌃)绪使幼儿(ér )清楚教师(⏰)的想(😈)法如(🕟)在讲童话故事的(⛓)时候一(🌇)个孩子(💻)还老不打搅别人(🌒)会影响以(🥑)外(wài )小(🏂)朋友听故事教师的(de )确当(dāng )听(⚪)(tīng )我讲童话时打搅别人(rén )别的地(📢)方小朋友就不(🦄)是那么容(🐣)易听了故事(🚪)你自己也(yě )能听(🎸)见这(🔬)(zhè(😜) )让我总觉(📷)得很惊(😁)讶6要(❔)(yào )有较(🚠)强的(⛵)组织教育活(😠)动的(de )能力教师要想(xiǎng )给孩子一(yī )杯水自己必(bì )须要有(🤶)一桶水幼儿教师要有(🕶)丰赡的专业(🕖)知识和技能(🔎)技巧在设计教育活动时都能够依(🌯)据幼儿的(🍖)思维特点马上准备大量的教学具让他(🌕)(tā )们(👫)动脑(🍛)思考(kǎo )动(dòng )口充(💭)分调动(✏)(dòng )众多感(gǎn )官(🕺)(guān )以(🐉)得到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式(🕎)的(🐷)提问形式释放幼儿学(🚒)知识的愿望要变(biàn )让我学为我要学真正无法(fǎ )形成以教师(🔊)为主导幼(yòu )儿为主体的(de )正确(🛐)的师(😵)生(♿)关系7要有自学能(néng )力幼儿教师(🌠)要不时地吸取新(🕸)知(🥑)识学习新(🔑)(xīn )技能(💺)开阔眼界增强自身的(🏘)(de )素质以(🔮)跟上时代的(de )变(biàn )化2大专招(💬)生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师还您好很(🏋)欢(🕛)喜回答(🛣)我您的问(🌽)(wèn )题(⚓)我(wǒ )是大专院校老师我一直如果说我是(🚑)大(🚔)学老师实际(💬)上也确实是我(wǒ )怀疑大专院校(xiào )的老师(shī )全部这个(🔗)(gè(⛩) )可以被称(chēng )作大学(🌱)老师接下来的(🔖)(de )说说(shuō(📲) )我(wǒ )的理由01从高校的分类(lèi )来看从(cóng )高校(xiào )的分类(🏓)看大(dà )学分为本(běn )科和(hé )高职专科大专院校都属于(🌑)高等职业教育也都属于(yú(😛) )高(💉)校层次而大专院校的(de )老师那就(jiù )是大学老师这个是如果(guǒ )说的02从大专院校(xiào )老师的实际来看的确学生(shē(🐼)ng )现(xià(🏭)n )在考(🌭)个专科院校相对于比较容易门槛(🕖)低(🦋)了很多有的甚(shèn )至连很(🔙)高很高(gāo )但是大专院校招聘老(lǎ(🙌)o )师的要求一般的确(🍥)算低大多数特别要求全是(💹)硕士(🚣)学历也有部(⏩)分招聘(🖱)岗位是博士(✍)是可以这样说(🎿)学生(🚽)直接进(🐡)入(⏪)专科院校门槛却(🎍)不是高但大专(🚨)院校对老师的招聘要求(🍱)我还是不低(dī(🛫) )的03大专院(🌋)校(🎵)的(🍈)老师不能(néng )放松学习(🕵)(xí )要(yà(🈶)o )不断提升教育教学水平在大专(👏)院校工作了好几年(🧠)慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们(men )花了(🥥)很多时间准(🥍)备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成(chéng )良好的(🖇)学习(💄)习(👛)惯另外基(jī(〽) )础(⏮)差很(hěn )多都不愿意去学日(❓)久天(🎰)长老师们在教学上也(🚨)会掉以轻心甚(😹)至没(🈁)有(💿)了(🎋)初为人师时(🐓)对教学(💬)工作的激(📧)(jī )情我想(xiǎ(🐁)ng )这也(yě(💯) )也是你(🖌)在(zài )问题(♈)(tí )里提(tí )醒我(🦐)们大专院校老师的注意方面肯定(dìng )不能毕竟学(🔄)生(🦂)学习积(🍏)(jī )极(🥗)(jí )性不够就(🌝)放松了我(🔐)们的要求才是老师应该要不断提高(gāo )自己(jǐ )的教育教学水平(🚘)结束语总的说来无(🍔)论是从(🚎)高校的(🎉)分类而言(yán )肯定(🛹)从大专院(♊)校(🎟)老师的实际判断(duàn )大专院校(👥)的老师(🦋)就是大学(🕕)老师这也毋庸质疑其实才是(shì(📓) )大(🌐)(dà )专院校的老(lǎo )师(🌜)也要不断加强学(📫)(xué )习不(bú(🍍) )断提高(🕙)(gāo )自己(jǐ )不能不(bú )能因为(wéi )学(xué )生不(🌞)(bú )不(bú(☝) )愿意学(xué )就心情放松了(le )对自己的(💝)(de )要求朋友们怎么知道欢(🤛)迎(❕)评论分享我是高(📬)校教师查(🎨)哈教育领(🎉)域话题也时常爱分享对教育领域查找(🍂)问题(🍱)的(❎)(de )观点和(hé )看(👘)法要(🖲)是您也不喜(➕)欢请了解我我(🌹)相信总有大家感兴(xì(🕶)ng )趣的话题期待(🙂)中(zhō(🕷)ng )约定交流3高(🗯)校女(🐋)教(jiāo )师副(fù )教授想转行政岗这一步不DANGER这(👣)是危险的的想法(✊)我一些地(dì )好(hǎo )像听说机关里发展(🥨)希望破灭(miè )及时(shí(🧐) )又回到二级学院当老师(🦂)的(de )应(😄)该还(hái )没以(🍞)前见过题主那样的势向而(ér )动的我有个朋友以前(qián )是(➕)一所大学机关(💥)(guā(📿)n )里的科长大概是在(🎥)教务(🛳)处畜(🚸)(chù(🔼) )牧兽(🧡)医(⛲)相(🦀)关专业(⛪)实践(jiàn )教学管理以前学历是硕士到(🌶)40岁时仍然没能(⚪)晋升(shēng )副处级及时(📕)恍(🎆)悟(💼)回到(dào )二(🚙)级(😉)学院工作并脱产(chǎn )学(🕖)习念(🚋)了博士搞了不少发(🚃)明(míng )创造成果获得(dé )转(zhuǎ(😶)n )化(huà )应用(📂)并获得两项(❇)省部(🎯)级(🎃)科技(jì )奖(🔡)在50岁时评上了教授现在放下(🚪)心来讲课带研究(jiū(🚧) )生精神状态很不错这(👾)些朋友也很很励(🛂)志愿意题主学女老(👧)(lǎo )师(shī(🀄) )如果没有在家(👃)庭花精(🛅)力多确实是这(🌈)个(gè )可(🈲)以平心静(jìng )气地接受副(🌁)教授的职称好好(⬆)的(de )地教(🎨)书育人(rén )开心(♿)地自(🌵)己的(🤑)生(🙌)活