简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：하연///선율/
- 导演：劉天時/
- 年份：2024
- 地区：国产
- 类型：谍战/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-26 17:38
- 简介：1高校教(📠)师(shī )应该具备哪(✂)些能力2大专招生越来(lái )越(🏹)没有门槛大(dà )专院校的老师还(🍋)3高(😏)校女(💅)教师副(😦)(fù(😍) )教(jiāo )授想转(🏭)行政(zhèng )岗这一步不1高校教(🕶)师应该具备哪些能力(⛹)一良好的思想品德(🌪)的文化素质(🛁)包括精(jīng )深(👡)的(🉑)学(😕)科专业知识广博的文化(💵)知(🌙)识和教学(🗄)理论基(jī )础1教师(🧐)应(❣)专精自己的(de )学(🤹)科(👄)具有功底扎实而渊博的知识马可(🏴)连柯(📧)说过学生(shēng )可(🕙)原谅吧老师的语(🛀)(yǔ )气严(🌄)厉刻(💨)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(bú )能(⭐)原谅(🦖)(liàng )吧他的不学无(Ⓜ)术(🐙)苏霍母林斯基也强调只有一(yī(🤵) )教师(👰)的知识(🥨)面比(bǐ )学校教(🔉)学大纲空阔得多他才能下一界教(😈)学过(guò )程的精工巧匠对老师来说不单(dān )要(😬)熟得不能再熟所(🈵)教(🖲)教材的都(🗿)差不多(👫)内(nèi )容(ró(🔗)ng )形成求(🍱)完整(🧦)(zhě(👊)ng )的知识体系还要(yào )加强业务继续进(jì(🕺)n )修(🏊)和应用广泛的学习(🕵)跟踪学(🚈)科学术动(dòng )态打(dǎ )听一下新观点完(🍢)全(💄)掌(❌)握(🈶)新信息快速更新知(zhī )识站在(zài )学科的前(🤓)沿由经验(yàn )型到科研型的转(🥙)化(huà )2教师(🗝)既要有广博(🎨)的知(zhī )识又通(tōng )晓基(jī )本的社会学科恐怕学科等方面(📕)的(💎)知识做到学识(🥋)渊(😱)博具体实(♑)施学校教(jiāo )育重(chó(😕)ng )视培(péi )养(🥌)学生的综(zōng )合(🎿)素质和创新能力教师的博(🖼)学(❤)多才是(🌼)极为关键的伴随着教(🍣)材的改革(gé )东(🌮)(dōng )北边(biān )学(😟)科的联系(xì )日益可以提(🔓)高文理相互(hù )渗(😖)透并且教师应(♑)崇(🌾)(chó(👃)ng )尚与别的学(🛐)科的沟通自然形成(🚬)大教学观为学生(🐷)创设开放(🍄)的教(🥈)学情景注意培养(📇)学生的创(🍺)新意(yì )识和(hé )能力教师的知(💤)识越博学多(☕)识(shí )越能启迪学(🐉)生的创新(🏃)思维3教师应具(jù )有教育科学理论(💼)修养苏霍姆林斯基说(shuō(🎸) )教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解(🐲)心脏(📸)的构造科学(🤝)的教学需要(🔠)科(🌘)学理(🅰)论的指导教师(🌵)要比较(🙌)好的实施素(🍱)质教(🔦)育必须(xū )手中(🍏)掌(🕷)握(🌅)(wò )教育学心(🏐)理学和学科教学法(😧)等基本(běn )知识(🛃)教师(⛹)不仅(😡)仅很清楚教(🎸)什(shí )么还得清(🚇)楚(📂)(chǔ )怎么(🦀)样才能(😷)(néng )教和为(🏛)啥你选这样的(de )话(🎵)教(jiā(👖)o )用科学的理(lǐ )论去指导自(🕯)己的(🌬)教学(🍤)二较(🍼)弱的(de )教学(💾)研究能(🔐)力能力是指然后(😴)(hòu )影响(xiǎng )活动的效率使活动(dòng )的任(💲)务未能顺利(🌤)结(🐱)束的(〰)一种个性(😅)心理(🔋)(lǐ )特(tè )征(🌟)(zhēng )教师不(🔧)仅仅要有广(👌)博的知(🎤)识还要必须(xū )具备适应适应(💱)学(xué )科特点的教研(😎)能力1良好的(🏃)(de )语言(📼)表达能力苏霍姆林斯基(jī(🗑) )提(🚓)过教师的语言修(xiū(👏) )养比较大确定(🧓)着学生课(🛰)堂上的脑力劳动的频率(🛤)语(🙅)言表达(👾)是(🏁)一切教育工作者旅游必备的(🦏)比较多能力导致条件的限(📔)制很(💔)多(duō )实事(shì )没法重临需要(yào )教师凭(🐑)着语(yǔ )言(🚇)(yán )表达(dá )把丰富(fù )的知(😆)(zhī )识是(⬆)从口头修习(xí )给学生这就具(jù )体的(🤓)要求(qiú )教师的(🕟)语(🕡)言准(🏩)确清晰更具学(xué )科性简明谙于本身逻(🙆)辑性生动活泼具高形(🦖)象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能(🌙)(néng )力创新(xīn )是一个民族(🐗)的灵魂(🥞)是一个国家繁荣兴旺的(🥃)不竭(🛰)(jié )的动力(🥔)具有(🔶)较(🖤)高的科技素养和创新(🎧)能(né(🌛)ng )力是知识时代对人才的基(jī )本要求要(🧜)培养创新人才就(jiù )前提是(🗄)要科技创新型的教(🉑)师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知(🚝)识(🔓)广博的视野在内善于(💔)观察(chá )综(zōng )合开拓新领域的能(🌒)力完全掌握创新(xī(🖤)n )知识的方法具有勇于(⛅)实践胆敢怀疑和批判的(🧜)学科精神擅于(yú )吸收掉(diào )比较新教育科(📗)(kē )研成果(guǒ )将(jiāng )其应(yīng )用(yòng )到教学中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有(📽)效的新教学方法简(jiǎn )单(🛐)来讲教师的(🎗)创新能(néng )力以及独到(dào )眼光(👼)的见解(jiě )新颖的教法创新(👔)的(🔗)思维显现的个(gè(⛓) )性探索它(🙌)的精神民主的意识等3较强的组织(🍵)能力组织(🙁)能力是(🥟)一个教师得(👵)(dé )到教育和教学(🐧)完成(🍪)的保证严(yán )重缺乏组织能(🎺)力(🏛)和(🏪)指导能力的(🚜)教师不管其(🎺)知(❄)识(🕖)多么(🐇)博(🛣)(bó )识都(dōu )没法结束教育和(⏩)教学任务1组织教(🍮)学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活(🐰)适当调(🕖)节进程重新(xīn )活跃课(🖕)堂气(qì )氛压制教学环(huán )境阻(🙎)止学生(🛺)的思维发展学生(😆)的(de )创新能力以维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件(🎵)等2课(💍)外(♉)(wà(🕕)i )活动的组(🗾)织能力课(🦅)堂(😴)教(🈶)(jiāo )学是率先实施素质教育(yù )注意培养学生创新思维的(de )主(zhǔ )渠道(dào )开辟(📈)出来第(🌝)二课堂(📈)陆(🧠)续开展丰富多(🤜)彩的课外活动又是积极(🔯)开(⚽)展创(chuàng )新(🛅)教育培(✊)养创新人才的重(chóng )要途径一个教师应有能力组(zǔ )织和(♟)指导兴趣(qù )小组参观考察和社(❣)会实(shí )践活动有能力组织讲座(💽)讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(💁)论文等活动连成人(🤲)人参入(rù(😤) )自己(📕)抢先(😿)(xiān )出手发挥特长凸显个性(📽)的全开放(🎊)式学习(xí )氛围(wéi )4研究能力教师要(📮)成为教(jiā(🎯)o )书育人(🎑)的专家拥有(🌚)讲演教科研(🤙)的复合型(📋)人才(🏗)利用从教书(😅)匠向学者(🍽)型的转化研究能力是应具(jù )备(bè(🌲)i )什么(😛)的(de )素质之(🔃)一(yī )1教(👰)研工作能力把教(jiāo )学与教研增强出声善于总结经验自(zì )己(🧢)的教学经(jīng )验(📍)(yàn )对(😙)(duì )教(❣)改(🛡)中遇(yù )到(dào )的问题接受理论研究给出自己的(🚆)见解(👝)终致一路探(🥇)索(😮)和发现自(🎊)己新的教学(xué )规(😦)律教(❌)学方法和模(mó )式2学术(shù )研究能力目前教(🙇)师的教(⚾)研较(jiào )少的只在在教(👷)材的分(🏒)析考试的研究超出一些(🔉)教学(xué )技巧(qiǎo )和教学(xué )经验的陈(🗺)述而对(🛎)教学理论的(⬜)研究相(🐜)对(🥉)于薄弱之(🈹)处缺乏对(duì )教学的创造性思考教师只(🐎)有拥有学者型的教师才能适(🔲)应知识经济时(shí )代(💘)的挑(tiāo )战和素质教育(🌳)(yù )的(de )发展(🏷)三(📤)较高的(de )职业道德修(xiū )养教(jiāo )师是人类灵魂的工程师教(jiāo )师(🥚)的(🔁)职(🐋)业道(dào )德(⛑)素养改(gǎi )变着素质(zhì )教育的成(💸)功(gōng )教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事(shì )业(yè )模范的(🖥)不违背教(⌛)师职业(yè )道德标准(zhǔn )无比热(💌)爱学(🥫)生为人师(shī(🌼) )表认真学习马列毛(🏇)邓三个(gè )代(🛡)表科(🏗)学发展(🤐)观自学党的教(jiāo )育方针和政策(cè(👛) )思(😪)想(xiǎng )上同党中央保持一致教师(✍)应由得结合热(😌)爱社会主义(💔)祖国民族团结奋发(🛅)努力振兴中华的教育弘扬(🐹)中(🙅)华民族传(chuán )统美(🌐)德和社会主义道德情操(🐓)的教育接(🎾)受社会发(🌗)展规律和(✡)观(🐖)(guān )点(💄)的(🏠)教育进行科学人生(🖇)观(📋)世界(jiè )观的教育四(🔻)敏锐的(de )时代意识(💔)要可以(yǐ )更新(xīn )教育观(🏹)念(👬)联合国教科文组织将(🐋)学(🎉)会认知(zhī )学(xué(😈) )会做(🚞)事学(🅰)(xué(📞) )会达成生活和学会生(shē(🕒)ng )存(💨)称为现代(dài )教育的四根支柱利用(yòng )教育的现代(dài )化(huà )关键(🌍)是教育观念的现代(♈)化(huà )应树立以(yǐ )人为本的(de )教育观(🐜)念尊敬学生的(de )人格兴趣(qù )爱好十(shí )分尊(🧔)重学生的自由发(fā )展(🥦)谦让学(📂)生的首创(👬)精神发挥学生的主(🐪)体作用开掘学生(shēng )的人类(🎼)创造才能感(👁)(gǎ(🛒)n )教师的劳(láo )动(🈺)(dòng )是一种复杂的忙碌不(🗻)堪(kān )的高智能艺术(shù(😲) )性(🉑)(xìng )的劳动不是什(🈺)么(🐰)简单的机械的简单重复性劳动有(🍰)了(🌮)对教师素(💹)质的要求那你我们对(🔌)教师提(tí(🔸) )一级工资带薪(🐁)休假的(🔑)怨气变会消(xiāo )失无(➖)踪了教师(shī )的言行举止是(shì )幼儿我(🏴)模仿的(de )榜(🌌)样对(🥀)幼儿起(🎊)着潜移默化的作(zuò )用(yò(🛀)ng )我(🐭)(wǒ )怀疑另外一名(😲)(míng )合格的(🌎)(de )幼儿教(🔴)师需要(🐁)具备以下(xià )素(sù )质(📯)1要有执着爱(👖)的事业心(🎶)幼儿园(❕)的日常(⏺)工(🖲)(gōng )作是琐粹和(hé )如此平凡(fán )的同时情(👜)况(kuàng )又是空(kōng )前复杂的有时孩子的(🍂)行(📫)为(wé(🤘)i )会出(chū )现问题(🥡)有(yǒ(🙌)u )时孩子的生活又要教师特(🎁)殊的(de )方法的(🛫)照顾(gù(👆) )在(😥)这样的话十分艰(💧)巨的工作下许多教师不(bú )由(🚸)得会出现烦(fán )燥情(💩)绪(xù )而(💮)这(🎁)(zhè )个(🤘)(gè(🎱) )情绪会传(⛵)达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安因此教师应该对(🦊)幼儿教育工(🀄)作的特点(🏹)有一个真确的认识有(🥙)充分(fèn )的准备不畏艰难一直保(bǎo )持一颗(🏎)执(🥕)著的事(🦖)业心(⛹)2要自信自尊自信自尊是现代人应该(💨)拥有的个性特征一个对(🌘)他工作(zuò )没(méi )有信心消极懈怠的人是(🎑)(shì )无法做好工作的幼儿教师自身充满(🥥)自信自尊的(de )人格如何处理问题时(🛋)也态度(dù )出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道(⏲)德(🕶)(dé(👿) )一个(⭕)良(⚓)好的(🤷)我模(mó )仿榜样(yàng )3要有良好的自我形(🌼)象(📞)和个(gè )性品质幼儿可(kě )是(🤛)年(nián )龄稚(zhì )幼但(🔞)也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(🙌)象(xiàng )孩子们会说陈(⤴)老师真好看(🍬)和妈妈一样(🍕)在他们幼小的心灵中(zhōng )教师什(shí )么都(dōu )懂其形象在他们眼中无比(🔹)魁(⬜)梧老师(🥅)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(🐠)对象老师的位(👷)置一(🎢)般说来在父(fù )母(🕊)以(🐩)前并且教师要出奇(qí )从(🔕)严要求每一句(♐)话(huà )每一个行(háng )动都(🎙)会给孩(🌛)子带走深(💩)刻的印象孩子们就是喜欢谈(🔍)吐大方十(🐹)分(🧖)亲切比(🔕)(bǐ )较活泼穿着得(🏬)体的教师因此(💔)教师要特别注意自己的(de )仪表和举(jǔ )止4要(🌋)有爱心(xīn )和(🏳)童心教师(🌏)不光(guāng )要(📶)爱漂(🏍)亮的孩子(zǐ )也爱长相(⏮)一般甚至于(yú )丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子(zǐ(🥟) )不单爱精明的(🐆)孩子也爱发展速(🚔)度(dù )极快甚至连迟(👻)顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩(📵)子也爱天(tiān )真可爱的甚至(➿)有(🐠)许多问题行(há(🏚)ng )为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(🌉)平民甚至(📽)连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师(🤛)另一条通(🏡)道各个孩子的心灵世(🛠)界的桥梁一位好(🧝)的幼儿教(🚒)师往往是(🕰)幼儿的忘年交是(🛳)(shì )幼儿(🦐)群体中的(🛩)一分子他们一直保持了一颗(🥞)纯(🛎)真(🐰)无邪的童心积极参与(🌁)孩子(zǐ )们的各种活动和他们一(yī(👯) )起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人(⏰)(rén )平等的关系(xì )中教(jiāo )师就也能(🥫)和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上(shà(🚎)ng )的(📧)交流可能会在幼(🏭)儿(🙉)内心(xī(😦)n )影(yǐng )起共鸣(míng )同时(🚘)(shí )教(jiāo )师会在生活中(🍌)才(🛑)发现(🦑)每一(yī )个孩子身上(👔)的闪光点从而非(fēi )常爱(🔹)(ài )孩子(zǐ )由此教(🅾)师的教(jiāo )育工作(🍦)就有(📰)了良好的基础5要有较强的(🙀)沟(gōu )通能力教师(🙅)要用语言和非语言的意思(sī(😛) )是(☝)关(😎)(guān )注给予和热情(😴)鼓励幼(💃)(yò(🔬)u )儿(🥛)的谈话如教(jiāo )师(♒)关注地用目光注视幼儿用点头抚(📛)摩(mó )孩子来(lái )表示帮助(🏗)和鼓励和对孩子谈话的(⤵)兴趣使(💭)幼儿(🔘)突然感到老师(🏡)(shī )很就是喜欢听我说完教师在认真地倾(qīng )听(tīng )孩子开口说话时一定要耐(🛵)心体贴揣(🈂)磨(🕥)和理(👐)解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的意义(📽)在与(yǔ )孩子(💸)沟通(tō(💫)ng )交流的(🐭)时(shí(🙄) )候(📊)也可以(🕖)不表(biǎo )达自己的(de )思想(🍂)和情绪使幼儿清楚(⭕)教(jiāo )师的想法如(rú(🔥) )在讲(jiǎng )童话(huà )故事(shì(🕋) )的时候(🎫)一个孩(💖)子还老不打搅(🍶)别人会影响以外小(🕛)朋友听故事教师(shī(😌) )的确当听我讲童(tóng )话(🎭)时打(🔞)搅别人别的(de )地方小朋友就不是那(nà )么容(🎶)易听(tī(🎩)ng )了故事你(🎺)自己(jǐ )也能听见这让我总觉(🏄)(jiào )得很惊讶6要有较强(🛫)的组(zǔ )织教育(🏵)活(👿)(huó )动(dòng )的(😹)能力教师(shī )要(📗)想(xiǎng )给孩子一杯(🎂)水自己(📡)必(🗜)须要有(yǒu )一桶水幼儿教师(📠)(shī(🌡) )要有(yǒu )丰(fē(🗂)ng )赡的专(📂)业知识和技能技巧(🛄)在设计(⌛)教育活(🐹)动时(🗞)都能够依(🌚)据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑(nǎ(⏩)o )思(🈁)考动口充分调动众多(duō )感官以得到启(💿)发诱导的和扩散出来(⏯)(lái )式的提(tí )问形式释放(fàng )幼儿学知识的愿(📱)望(🎡)要变让(ràng )我学为(💟)我要学真正无法(📙)形(xíng )成(chéng )以教师为主导幼儿为主体(㊙)的正(📀)确的师生关系7要(yào )有自学(xué )能力幼儿教师要不时(shí(🎇) )地吸(xī(😂) )取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟(🧑)上时代(dài )的变化2大专招生越来(💣)越(👗)没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的(🛩)问题我是大专院校老(lǎo )师我一直(❔)如果说我(🏴)是大学老师实际上也确实(😇)是我怀疑大专(🙀)院校(xiào )的老师全部这个可(⛴)以(yǐ )被(🍹)称作大学老师接下来的说(🛎)说我的理由01从高校(xiào )的(🙃)分类来看从(cóng )高校的分(🔷)类看大学(🤒)分为(wéi )本(🛠)科和高职(zhí )专科大专院校都属于高(🕸)等(děng )职(🐼)业(🔙)教(jiāo )育也都属(🌻)于高校层次而(🛴)大(🚸)(dà )专院校的(de )老师(😶)(shī )那就是(🍘)(shì )大学(🐂)老师这个是如(❓)果说的02从大专(🏨)院校老师的实际来看的(🕐)确学生现(xiàn )在(🧀)考个专科院校(🥚)相对于比较(jiào )容(🥉)易门槛低(dī(📳) )了很多有的甚(shèn )至连很高很高但是(shì )大专(zhuān )院校招(🤡)聘(pìn )老师的要求一(yī )般(🐀)的确算低大多数特别要求全(🈹)是硕(🏘)士学(xué )历也有部分(fèn )招聘岗位是博士是可(🦍)以这样说学生直接进入(rù )专科院校(xià(🛀)o )门槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招聘(pì(🍡)n )要求我(🍬)还(hái )是不低的03大专院(⛅)校的老师不能(👱)放(📔)松学(xué )习要(yào )不断提升教(jiāo )育教学水平在大(💳)专(zhuān )院校(🌻)工作了好几年慢慢(💤)的的有(💼)了那样的话一些体(🏖)会而不(bú )我们花(🦃)了很(🗳)多(🎩)时间准备(🍍)的上课内容但学(♿)生(🍆)由(yóu )于从小就是没(👐)有能(🔤)养成(chéng )养成良好的学习习惯另(🚀)(lìng )外基础差很(hěn )多都不愿意去(🐫)学日久天(🥁)长(🌛)老(lǎo )师们(men )在教学上(shàng )也会掉以(yǐ(💏) )轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工作(zuò(🤾) )的激(jī )情(qí(🌑)ng )我想这也也(yě )是你在问题里提醒我们大专院校(🛅)老师的注意方面肯定不能毕竟学(🎴)生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师(shī(💙) )应(👠)该(♑)要不断(🥝)提(tí )高自己的教育教学水平(🦐)结(🚒)束语总(🤽)的(🍆)说来无论是(🕌)从高(gāo )校的分类而言(yán )肯定从大专院校老师(🎡)的实际判断大(🦖)专院校(🌨)的(de )老(🍠)师(shī )就(🎰)是(shì )大(⏯)(dà )学(🔄)老师这(zhè )也毋庸质疑其实才是大专院(yuàn )校(🏝)的老师也要不断加强学习不断(⛄)提高自己(🕚)不能(néng )不能(néng )因为学生不不(bú )愿意学就心(🏉)情放松(sōng )了对自己的要求朋友(🍽)们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教育领域话题(🗃)也(👙)时常爱分享对教育领域查找(🖱)问题的观(guān )点和看法要是您也不喜欢请了解我(💑)我相信(🔘)总有大家感兴(🍨)趣(🍑)的话题期待中约定交流3高校(xiào )女(nǚ )教师(👔)(shī )副(📡)教授想转行政(zhèng )岗这(🛍)一(❣)步不(🔜)DANGER这是危险的的想(🌘)法(❣)我(😈)(wǒ )一些地好(hǎ(🥡)o )像听(⏸)说机(💧)关里(📗)发展希望破灭及时又回到二级学(xué )院当(dāng )老师的(🍉)应(🖲)该(gāi )还没以(🗼)前见过题主那样(yà(📰)ng )的(⌚)势(🐜)向而动的我有(yǒ(🛷)u )个(gè )朋友以前是一所大(🖕)学机关里的科长大概是在教务(🚼)处畜牧兽医相关专(zhuān )业(yè(🥒) )实践教学管理以前学历(lì )是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及(jí )时(✡)(shí )恍悟回(👕)到二级(💖)学(♉)院工(gōng )作并脱(🛎)产学(📺)习(💘)念了博(bó )士搞了不少发明(míng )创造成(chéng )果获得(🍒)转化应用并获(🧚)得两项(⏯)(xiàng )省部级科技奖(jiǎng )在50岁时(🥇)(shí )评上(shàng )了教授(shòu )现(xià(🐼)n )在放下心来讲(😧)课带研(yá(🍺)n )究(jiū )生精神状(zhuàng )态(🗾)很不(bú )错(😪)这些朋友(🛥)也很很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没(📭)有(yǒu )在家庭花精(💢)力多(🐬)确(què )实(🎒)是这个(gè )可以平(⛎)心(🌦)静气地接(✡)受(shò(🤒)u )副(👠)(fù )教授(🔺)的职称好好的地教(🧤)书育人开心地自己的生(📑)活