简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吕克·米朗德/
- 导演：奥利维耶·杜卡斯泰尔/雅克·玛尔提诺/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：谍战/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- 更新：2024-12-26 17:27
- 简介：1高校教师(🗜)应该具备哪些能(néng )力2大专招生越来越(🛐)没有门槛大(🈁)专院校的老师(shī )还3高校女教师副教授想转行政岗这(zhè )一(🥨)步不(🍈)1高校教师应(🦔)该具备哪些(🏞)能力(lì )一(yī(🦓) )良好(hǎo )的思想品(⌚)德的文化素质包(💗)括精深的学(🗓)科(⏰)专(🦐)业知识广(guǎng )博(👭)(bó )的文(🐃)化知识和教(🧘)学理论基础1教师应专精自己的学科具有(yǒ(🍐)u )功底扎实而渊博的知识(🃏)马可(🌫)连柯说过学生可原谅吧老(💟)师的语气严厉(lì )刻板甚至(📋)还鸡蛋里头(tó(🏫)u )挑骨头但(dàn )不(bú(❎) )能(néng )原谅吧他(😲)的不学无(🌃)术(shù )苏霍母林斯(sī )基也(yě )强调只(zhī )有一教师的(🙎)(de )知识(🗑)面比学(🚳)校教学大纲空阔得多(🛅)他(🏖)才(🔱)能下一(📃)界(jiè )教学(🐍)过程的精(jīng )工巧匠(💖)对老师来(🔅)说(🚚)不单要熟得不(bú(🃏) )能再熟所教(jiāo )教材(cá(🐺)i )的都差不多内容形成求(🚀)完整的知识体(📊)系还(🆕)要加强业务继续进修和应用(🌐)广泛的学习跟踪学(👪)科学术动(🏆)态打听一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学(xué(🤬) )科的(💱)前沿由经验型(🧣)到科研型的转化2教师既(🚡)(jì )要有广博(bó(🍄) )的知识又通晓(xiǎo )基本的社(shè )会学科恐(💋)怕学(xué(🐶) )科(kē )等(děng )方面(🎈)的知识(💈)做(zuò )到(dào )学(xué )识渊博具(⛄)体实施(🎟)学校教育重视(shì )培养学(🕜)生(🦑)的综合素(sù )质(🏣)和创新能力教师的博(bó(🌒) )学多才是极为关键(💷)的伴随着教材(cá(🍫)i )的(de )改革东(dōng )北(běi )边(biān )学科(💩)的联系日益可以提(🌇)高文理(lǐ(🚠) )相互渗(🤞)(shèn )透并且教师应崇尚(✡)与别(🍵)(bié )的(🥗)学科的沟通自然(rán )形成大教(🤵)(jiāo )学观为学生创设开放的教学情(qíng )景注(🍹)意培(🥛)(péi )养学生(🛅)的创(chuàng )新(🌽)意识和能力教师的知识越博学(🏦)多识越能启(qǐ )迪(⏪)学生的创(chuàng )新(💻)思(🧐)维(🐼)3教师应具有教(💒)(jiāo )育(yù )科学理论(🈶)修(xiū )养苏霍姆林(🛤)斯基说教(jiāo )师(🏏)看(🛂)不懂心理学这就(🤚)如(rú )同一个(gè )心脏专业医生(shēng )不所了(🐐)解心脏的构造(🐾)科学的教学需要科学理论(👾)的指导教(jiāo )师要(🚕)比较好的实施素质教(jiāo )育必须(🚇)手中掌握(🕒)教育(yù )学(xué )心理(🈯)学和(😓)学科教学法(🥜)等基本知(🔙)识教师不仅仅很清楚(🐡)教什(🥡)么还得(🍰)清楚怎么样(👅)才能(🕑)教(🍜)(jiā(😵)o )和(🚃)为啥你选这样的(🆖)话教用科学的(de )理论去指(zhǐ )导自己的(de )教学二较弱的教学(🎼)研究能力能力是指(🎿)然后(💡)影响活动的(💸)效率使活(huó )动的任务(🈷)未(👣)能顺(🍣)利结束的一种个性心理特(tè )征教师不仅仅要有广博的知(💎)识还要必须具(jù )备适(shì )应(🕓)适(🧜)应(yīng )学科特点(🤱)的教研能力(lì )1良好的(de )语言表达能力苏(sū )霍姆林(🎏)(lín )斯(😤)基(🚴)提(tí )过教师的语言修养比较(🚞)大(😨)确定着学(🦈)生课堂上的(de )脑力劳动的(🐑)频率语言表达是一切教育工作者旅(🚡)游必(🐎)(bì )备的(de )比较多能力导致条件的限制很多实(🎎)事没法重临需要教师凭着语言(👓)表达(🤶)把(🤐)丰富(fù )的知识是从口(kǒu )头修习给学生这(✍)就具体的要求教师的语(🐩)言(🏉)准(🌫)确清晰(🛷)更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑(jí(🐌) )性生(👦)动(dòng )活(huó )泼具高(🈸)形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性2较高(🌯)的创新能力创新是一(🕖)(yī )个民族(zú )的灵魂是一(🕍)个国家繁(fá(🖲)n )荣(róng )兴(🤷)(xìng )旺(wà(🔬)ng )的不竭的动(🤲)力具有较高的(🖱)科技素养和创新能力(🚆)是(🚈)知(✴)(zhī )识时代对人才的(de )基本(🎣)(běn )要求要培养创新人才就(🏋)前提是要科(🍶)技创新(xīn )型的教师科(⚫)技(jì(💚) )创新型(㊗)(xí(💙)ng )的教(👣)师应该是要拥(🐰)有打扎实的基础知识广博的(🍥)(de )视野(yě(👹) )在(🍑)内善于(🏄)观(👑)察综合开拓新领域的(💚)能力完全掌握(🕖)创(🐩)新知识(❕)的方法(🤾)具有勇于实(👂)践胆(💡)敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅(📄)于吸收掉(😵)(diào )比较新教育(yù )科研成(⏬)果(🌴)将其应(yīng )用到教学中并不同见解都能够突然发(⛩)现科学有效的新(xīn )教学方法(🌮)简单来讲教师(shī )的(de )创新能力以(🙀)及(🤗)独到眼光(🏸)的见解(jiě(♏) )新颖的教法创新的(👆)思维显现的个性探(tàn )索它的精(🐜)神民主的意识等3较强的组织能力(🤠)组(☔)织能力是一个教师得到教育和教学(😁)(xué )完成的保(♌)证严重缺(🤬)乏组织(😷)能力和指导(dǎo )能力的教师不(🎽)管其知识多(duō )么博(bó(🐎) )识都(dōu )没(🤞)法结(😑)束教育和教学任务(🌗)1组织(zhī )教学的能力教(jiāo )师能几乎全(🍛)(quán )部学(🔄)生的注意身(🎇)形灵活适当调节进程(🖊)重(chóng )新(xī(🚞)n )活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学生的思维发展学生的创新能力以(😩)维(wéi )护课堂(🥖)教学秩(zhì(📷) )序(xù )全面(🕋)处理(🐖)偶(👦)发事(🌂)件(jiàn )等2课外活动的组(🕜)织能力课堂教(🎖)学是(🕋)率先实(🌅)施素质教(🆒)(jiāo )育注(zhù )意培养(😏)学(👏)生创新思维(wéi )的主(🚐)渠道开(kāi )辟出来第(🍴)二(🖱)课堂陆(lù )续(🌭)开展丰富(fù )多(✡)彩的课(kè )外(📔)活动又是积极开(❗)展创新教育培养(🦓)创新人才(🏑)的重要途径一个(📉)教师应(yīng )有能力(🌞)组织和(⤴)指(🐋)导兴趣小(🚟)组参(cān )观考察(🗜)和社会实践活(huó )动有(yǒu )能力组织(zhī )讲(😉)座讲演展览表演(🏗)制做去考察竞赛(🐡)撰写(xiě(☕) )报告和论文(🏀)等活动(🥎)连成人(😁)人参入自己抢先出手发挥(🏠)特(🎱)长凸显个(gè(🏁) )性的(🌄)全开放式学习氛围4研究能力教师要成(ché(😖)ng )为教书育人的专(zhuān )家拥有讲(🚘)演教科研(🔗)的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(🐞)么的素质之一1教研工作(📎)(zuò )能力把教学与教研增(🆚)强出(🔘)声善于总结经(🤞)验自(zì(🍨) )己的教(😸)学(xué )经验对教改(gǎi )中遇到(dào )的问题(tí )接受理论研究(💒)给出自(🔙)己的(🛌)见解终致(zhì(🌱) )一路探(🤵)索和发现(💇)自己(jǐ )新的教学规(guī )律教学方法和模式2学(✖)术研(yán )究能力目前教师的教研较少(😟)的只在(👰)在教材的分(🎣)析考试的研究(🕌)(jiū )超出一些教学技巧(🌏)和教学经验的陈述(💃)而对教(jiāo )学理论(lùn )的研究相对于薄弱之处缺(quē(📦) )乏对(duì )教学的创造性思考教(jiāo )师只有拥有学者(🔁)型(🌤)的教师才(cái )能(🎁)适应知(zhī(🙎) )识经(🈂)济时代的挑战(zhàn )和(hé )素质教育的发展三(🍖)(sān )较高(🖇)的职业道德修养教师是人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业(🕖)道德素养改变着(zhe )素(sù )质教育的成(💍)功教(🤹)师(😨)前提是本身纯洁高尚的道德修(xiū )养忠诚不(bú )二人民的教育事业(🗝)(yè )模范的(🐅)不违背教(➿)师职业道德标准(zhǔn )无比热爱(🔱)学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓三个代表科(🕔)学发展观自学党的教(🌻)育(yù(🈸) )方针和政策思想上同(tóng )党(💧)中央保持一致(🌁)教师应由(🔐)得结(🍱)合热爱社(🥕)(shè )会(huì )主义祖国民(🎫)族团(💯)结(jié )奋发努力(lì(⏪) )振兴中华的(🤹)教育弘扬中华民(mín )族(♓)传统美(💹)(měi )德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点的教(⛸)育进行科(➗)学人生观世界(jiè )观(🔬)(guān )的教(🥁)育(🔂)四敏(🥍)锐的时代(dài )意识要(🔠)可以更新教育观念联合国教(🚒)科文组织将学会认知(🌭)学(🌞)会(💏)做事(🌩)学会(🍱)达成(chéng )生活和学会生存称(🕯)为现(🌗)代教育的(🌐)(de )四根支柱利用(🌂)教育的现(🌡)代化关键是(🧖)教(🎴)(jiāo )育观念的(🎅)现代化应树(🏿)立(lì )以人为(🛤)本的教育观(guān )念(🔂)(niàn )尊敬学生的人(♒)格(💚)兴趣爱好(hǎ(😟)o )十分尊(zūn )重学生的自由发(fā )展谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的主(zhǔ )体作用(yòng )开掘学生的人类创造才(😺)能感(gǎn )教师(⛽)的(📵)劳动是一种复杂(🚓)的(👂)忙(🚰)碌(🕶)不堪的高智(zhì )能艺(🥤)术性的劳动(🌆)不(🍬)是什么简单的(de )机械的简(🛄)单重(🎀)复性劳(🧞)动有了对教师素质的要(yà(🚌)o )求那你我们(men )对教(🗻)师提一级工(gō(🥘)ng )资带薪休假的怨气变会消失无(wú )踪(👐)了教(jiāo )师的言行举(🏚)止(zhǐ )是幼(🏝)儿我(👡)模仿的榜样(yàng )对幼儿起着潜(qián )移默化的(🗾)作用我怀疑另外一名合(hé )格的(de )幼儿教师需(xū )要具备以(🔹)下(xià )素质1要有执(zhí(🔬) )着(🍊)爱的事业心幼儿园的(🍧)日常工作是琐粹和如此平凡的(de )同时(🚤)情(🐩)况(kuàng )又是空前(🚥)复杂的有(🎅)时孩子的(de )行为会出现问(wèn )题(😋)(tí )有时孩(🦐)子的生活(🎬)又要教师特殊(📄)的方法的照顾在这样的话十分艰(jiā(🥒)n )巨(🕞)的(🥧)工作下许多(duō(🎴) )教师不(✡)由得(👉)会出(🃏)现烦燥(zào )情绪而这个情绪(xù )会传(🕹)达(🎒)给敏感的孩子使(🕜)他(tā )们感觉道焦(🤙)虑不安因此教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点(🖲)有一(🤞)个(🐆)真确(🎏)的(de )认识有充(📢)分的准备不畏(❤)艰难(🦌)一直(🗻)保(🕛)持(🕷)一颗执著的事业(🧥)心2要自(🛃)信自尊自信(🎤)自(zì )尊是现(💔)代人应该(gā(🌖)i )拥有的个性特征一个(🏸)对他工作没有信心消极(🅱)懈怠的人是无法(🕺)(fǎ(⏺) )做好工作的(😥)(de )幼儿教师(shī )自(🔌)身(🎳)充满自信自尊的人(🔢)格如何(hé(🔏) )处理(❓)问题时也(📌)态度(dù(🎌) )出自信(🥉)都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树(💤)立道德(⛰)一个良好的我模仿(🉑)榜样(yàng )3要有良(🙀)好(🌈)的自我形象和个性品(🛃)质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(♟)(huān )美好和幸福(🦉)的(de )形象孩(🌾)子们会说陈老师真好看和妈妈一(yī )样(yàng )在(zài )他们幼(yò(🐣)u )小(🎋)的(🏹)心(👮)灵中教师什(shí )么都(🛅)懂其(qí )形象在他(🥖)们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🍠)的对象(🕵)老师(🦗)的位置一(yī )般(bān )说来在父(fù )母以(🍑)前并(🍀)且教(🎪)师要出奇从严要求(🛀)每一(🥢)句话每一(💙)个(🏟)行(🤮)动都会给孩(😷)子带走(🎼)深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活(🌾)(huó )泼穿着得体的(🌘)教师因(🏛)此教(jiāo )师要特(🥧)别注(zhù )意自己的仪表和举止(⏱)4要有爱心和童心教师(🍝)不(📿)光要爱漂(😝)亮的孩子也爱长相(😻)一(🐉)般甚至于丑陋(😥)无比和(😝)有缺陷(xiàn )的孩(🚮)子不单爱精明的孩子也爱发(🛅)展(zhǎn )速度极快(🦖)(kuài )甚(shèn )至(🗝)连迟顿的孩子不仅仅爱很(🛥)听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🀄)许多(🔱)问题行为(🔱)的孩子(zǐ )不仅爱(ài )家(📭)庭背景(jǐng )富(⛓)裕社(shè )会(📏)地位高的孩(hái )子也(🏸)爱平民甚至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一(🕎)(yī )条通道各个孩子的心灵世界(😺)的桥(qiáo )梁一位好的幼(yòu )儿教师往(🌎)往是幼儿的忘(wàng )年交是幼(😝)儿(😝)(ér )群(qún )体中(zhōng )的(de )一分子(zǐ(🆙) )他们一直(zhí )保持了一颗(kē )纯真(🤥)无邪的(🥄)童心积(🌄)极参与孩子们的各种活动(dò(🍒)ng )和(hé )他们一起(🚏)游戏讲讲(🚖)故事说悄悄(🦇)话(📲)在这样的人人平(📱)等的(de )关(🥞)系中教师就也能和幼(🕺)儿互相间才能产生情感上(🥫)的交流可能会(huì )在幼儿内心影(yǐng )起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现(xiàn )每一个孩子身上的闪光点(diǎn )从而(ér )非常爱孩子由此教师(shī )的教(jiāo )育工(🦐)作就有了良好的(🍩)基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要用(yòng )语言和非(🆎)语言的意(🔫)(yì )思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话(🅱)如教师关注地(dì )用目光注(🚿)(zhù(📿) )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(🤤)助和鼓(gǔ )励(👆)和对孩子(zǐ )谈话的兴(👣)趣使(shǐ )幼儿突然(rán )感到老师很就(🙀)(jiù )是喜(xǐ )欢(huān )听我(🤼)(wǒ )说完(🕟)教师(🛫)在认真地倾听孩子开口说话时一(yī )定要耐心体(tǐ )贴揣(📍)磨和(📔)理解幼(🎈)儿语言中所所蕴含的(de )的(🆙)意义(🕣)在与孩子沟(🈲)通(tōng )交流的时候也可以不表达(🔴)自(🛢)己的思(sī )想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师(🍞)的想法(fǎ )如在讲童话(huà )故事的时候一个孩子还(💬)老不(🥂)(bú(🧠) )打(dǎ )搅别人会影(🤬)响以外小朋友听(🛫)故事教师的确当听(tīng )我讲童(🙇)话时(shí )打搅别(🏞)人别(bié )的地方小朋友就不是那(💚)么容(🈴)(róng )易(yì )听了(le )故事你(❤)自己也(💬)能听(tīng )见(jiàn )这(🔓)让(ràng )我总觉得(🔖)(dé(🦅) )很惊讶6要有较强(🕚)的组织(zhī )教育活动(dòng )的能(😉)力教师要想给孩子一杯(🕙)水自己必须要有(yǒ(🔸)u )一桶水(💙)幼儿教师(✅)要(🉐)有丰赡的(📩)专业知(zhī )识和技能技(🐦)巧在设(📕)计教育(🏸)活动时(🌐)都能(néng )够(gòu )依据(jù )幼(yòu )儿(é(📺)r )的思维(wé(🔓)i )特(🚄)点马(⤵)上准备大量的(🕜)教学(🚁)具让(🐼)他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多感官以(yǐ )得到(🥚)启发诱导的(de )和扩散出来式的提问形式(shì )释(shì(🐖) )放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我学为我要学(📹)真正无(👩)法(📷)形(🦂)成(🌝)以(yǐ )教师为(🚚)主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不(🛳)时(shí )地吸取新知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身的素(🐟)质(😒)以跟上(shàng )时代的变化2大(🐿)专(zhuān )招(🙍)生越来越(yuè )没有门槛大专院(✒)校的老师还(hái )您好(hǎo )很欢喜回(👽)(huí )答(dá )我(🚧)(wǒ )您(nín )的问(wèn )题(🗒)我是(🔆)大专院校老(lǎo )师我一(⛎)直如果说(shuō )我是大学老师实际上也(🧝)确实是(😌)我怀(🛒)疑大专院校的老师全部这(👉)个可(kě )以被称(chēng )作(zuò(🔣) )大学老师接下来的说(🌮)说(🎎)(shuō )我的(🔀)理(lǐ(👈) )由01从高校的分(🐆)类来看从高校的(de )分(fèn )类看大学分(fèn )为本科和(💧)(hé )高(gāo )职专科大专(🌕)(zhuān )院校都属于高等职业(❌)教育也都属(shǔ )于高(gāo )校层(céng )次而大专院校的老(🏖)师那就是(⏰)大学老师这个是如果说的(🏭)02从大专院(yuà(🔳)n )校老师的(🖋)实际来看的确学生现在考个专科(kē(🥀) )院校(♈)相对于比较容易(😌)门槛低了很(🎑)多(🦃)有(yǒu )的甚至连很高(🤗)很高(🌏)但是大专院校招聘(🙎)老师的要(yào )求一般的确(què )算低大多数(🐫)特(💄)别(bié )要(🔥)求(🚄)全是(🗝)硕士学历也有部分招聘(pìn )岗位是(♍)博士(🕴)是可以(🐱)这样说学(🐞)生直接进入专(zhuā(🤨)n )科院校门槛却不是(🚑)高但大(👴)专(zhuān )院校对老师的(de )招聘(🕑)要(😦)(yào )求我还是不低的(de )03大专院校的老师不能放松学习要不断(🐘)提升(📬)教(jiāo )育教(jiāo )学(🍿)水平(píng )在大专院校工作了(😃)好几年(😾)慢慢的(🔧)的有了(🌴)那样(yàng )的(🆒)话(🥋)一些体会而(🚪)不我们花(🚭)了(🍴)很多(duō )时(🔹)间(jiān )准(🌅)备的(🍗)上(🏢)课(😕)内容(😕)但学生由于(⌚)从(🙇)小就是(shì )没(⛺)(méi )有能养成养(🤥)成(🤮)良好的学习习惯(👿)另(🧒)外(wài )基(jī(🤞) )础差很多都不愿意去学(🍳)日久(jiǔ(🖼) )天长老(lǎo )师们在教学(🕛)上也会掉以轻心甚至没有了(🛳)初(🛍)为人(rén )师时对教(🐐)学工作的激情(🥏)我想这也也(🐗)是(💐)你在问题里提醒我(🍖)们大(dà )专院(😖)校(🔝)老师的(☔)(de )注意方面肯定不能毕(bì(🛅) )竟学生学习积极性不够就(jiù )放松(✒)了(🙂)(le )我(wǒ )们(✊)的(📎)要求才是老师应该(🦆)(gāi )要不断(🍭)提高自己的教育教学水(🎸)平(😿)结束语总的说(🚸)来无论是(shì )从高校的分类而(🔴)(é(🎐)r )言肯(🍦)定从(👶)大(🙎)专(🕷)院校(xiào )老(🕐)师的实际判断大专院校(xiào )的老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质疑其(qí(✨) )实才是(shì(⛔) )大专院校的(de )老师也要(🤽)不断加强学习不(bú )断提高(✌)(gāo )自己不(🏔)能(néng )不能因为(🦈)学生不(✨)不愿意学就心情放松了(📛)对自(🆓)己的要(🧥)求朋(🐝)友们(😥)怎么知(zhī )道欢迎(📱)评论分享我(⏮)是高校教师查哈教育领域话题(tí )也时常爱分享对教(♒)育(🐨)领域(yù )查(🛵)找问题(🍱)的(🏇)观点和看法要是您也不喜欢(🗿)请了(🍌)解我我相信总有大家感兴趣(qù(👼) )的话(huà )题期(📑)待中约定(dìng )交流3高校(🎂)女教师(🦎)副教授想转(🛶)行政岗这一步不DANGER这是(☝)危险的的想(🥘)法我(🔺)一些地好像(xià(😼)ng )听说(📫)机关里发(fā )展希望破灭(👆)及(🙊)时又回(🔣)到二(🐮)级学院当(💳)老(🍰)师的应该还(☝)没(méi )以(💼)前见过题主那(🖌)样(🚧)(yàng )的势向而动的我(🖍)有个朋友以前是(shì )一(🥫)所大学(xué )机关(guān )里的科(kē )长大概是在教务处畜牧兽医相关专(⚫)业实践教学管理(♎)以前学历是(🚜)硕士到40岁时(🍐)仍(🌺)然没能晋升副处(📲)级及时恍(huǎng )悟回到(🤓)二级学院(♈)(yuàn )工作并脱产学(🛢)习念(😇)了博士搞了不少发明创造成果获得转化(🚞)应用并获(💿)得两(🤣)项省部级(jí )科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在放下心来(lái )讲课(kè(📫) )带研究生精(🚠)神状态很不(🕶)错(cuò )这些(🅰)朋友(yǒu )也(🌻)很(hěn )很励(📂)志愿意题主学女老师如(🏋)果没有在家庭(📩)花精(🤕)力多确实(✏)是这(🥔)个可以平(💢)心静气(💵)地接受副教授的职称(🍃)好好的地教书(shū(🙋) )育人开心地自己的生活