简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Kwak韩/高原/本尼/
- 导演：能登秀美/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：动作/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-25 09:41
- 简介：(😦)1高校教师应该具(jù )备哪些能力(🥓)2大(dà )专招生越来越没有门槛(kǎ(🖨)n )大专(🏠)院校的(de )老(lǎo )师还3高校女(🌼)教(🕋)师副教(🗾)授想转行政岗这(zhè )一步(🆒)不1高校教师(shī )应该具备哪些能(📼)(néng )力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括(🚯)精深的学科专业知(🏂)识广(🚪)博(🐖)(bó(🌽) )的文化知(🔷)识和教(👾)学理论基(⚾)础(🍡)1教师应专精自己的(🔥)学科具(jù )有功底(🚹)扎(👍)实而渊博的(🗒)知识马(mǎ(🐑) )可连柯(kē(🙅) )说过学生可原谅(liàng )吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡(😣)蛋里头(tóu )挑骨头但不(bú )能原(🚘)谅(🧘)吧他的(⏭)不(🍏)学无术(shù )苏(💯)霍母林(lí(🤱)n )斯(⛺)基也(yě )强(🏻)调只(zhī )有一教师(🏿)的(de )知识(📟)面比(🦃)学校教(jiā(🎷)o )学大纲空阔得多他才能下一界教学(🐆)(xué )过(🗝)程的精工巧(qiǎo )匠(👌)(jià(💠)ng )对(🔠)(duì )老师来说不单要熟(shú )得不能再(zài )熟(🌰)所教教(jiā(🐶)o )材的都差不多内容形成求完整的(de )知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(🐺)学习跟(gēn )踪学科学术动(dòng )态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识(😌)站(🎉)在学科的前沿由经验型到(dào )科研型的转化2教师既要有(〰)广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科等方面的知识做(zuò )到学识(📭)渊博具体实(⬅)施学校(🍯)(xià(🧑)o )教(📍)育(yù )重(chóng )视培(péi )养学(xué )生的综合素质(🔋)和创(🖇)新能力(lì(🔚) )教师(shī )的博(😥)学(xué )多才(cái )是极(jí )为关键的伴随着教材的改(gǎ(👶)i )革东北边学科的联系日益可以提高(🛏)文理相(🦋)互(🍳)渗透并且教师应(🐐)崇(chóng )尚与别的学科的(de )沟(👝)(gō(🌖)u )通自然(🤘)形成大教学观为学生(🧚)创(chuàng )设(💦)开(🍔)放(🅾)的(de )教学(xué )情(qíng )景注意培养学生的(🗃)创新(xīn )意识和能力(💾)教(🍍)师的知识越博学(💞)多识越能(🌑)启(qǐ(⛱) )迪(dí )学生的创新思维3教师应具有教育科学理论(🔚)修养(🍏)苏霍(➡)姆(mǔ )林斯基说教师看不懂心理(lǐ(🖋) )学这(⛽)就如同(tó(🚥)ng )一(🕠)个(💵)(gè(📇) )心脏专业医(⛵)生不所了(le )解心(xīn )脏(🕦)的构(👊)造科学(🎄)的教(⬜)学(🤣)需要科学(xué )理论的指导教师要(🧘)(yào )比(🎗)较好的实(📶)施(👔)素质教育必须手中掌握教育学心理学(👶)和(💽)学科教(🐈)学法(fǎ(🅰) )等基本知(🦍)识(shí(💽) )教师不(🥓)仅仅(jǐn )很清楚教什么(me )还得清楚(🚉)怎么样才能教和为(wéi )啥(⛵)(shá(🈂) )你选这样的(🐝)话教用科学的理论(♐)去指导(dǎo )自己(🍇)的教学(💡)二(🍹)较弱的教学研究能力能(néng )力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺(🎞)利结束的一(💟)(yī )种个性心(🐴)理特征教师不(bú )仅仅(🔀)要有(🌕)广博的(🕟)知识还要(🔖)必须具备适(👘)应适应学科(kē )特(🙅)(tè )点的教研能力1良好(hǎo )的(de )语言(📊)(yán )表(biǎo )达能力(🍍)苏霍姆林斯基提过教师的语(🎟)言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达(😾)是一切(qiē )教育(🔐)(yù )工作者旅(🍐)游必备的比较多(👈)能(🏵)力导(dǎo )致(🐫)条件的限制很多(🤝)实(🖲)事没法重(chóng )临需要教师凭着语言表达(🌠)把丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这就具体的要求教师的语言准确清晰更(gè(🙇)ng )具学科性(xìng )简明谙于(♍)(yú )本(🐣)身逻(🔻)辑性生动活泼具高形(xí(🐣)ng )象性抑(🐭)扬顿挫具高(👧)安逸性2较(🏫)高的(de )创新(🧟)能力创新(🈴)是一个民族的灵魂是(🗿)(shì )一个国家(jiā )繁(🏒)荣兴旺的不竭的动力具(jù(🏇) )有较高的科(🎨)(kē )技素(✅)养和(hé )创新能(🌃)(néng )力(lì )是知(🍃)识时代对人(ré(🍴)n )才的基本要(yào )求(qiú(🍔) )要培养(🌷)创(🚕)新(🛡)(xīn )人才(👸)就(🛐)前提是要科技创新型(🥘)的教师科技创新型的教师(shī )应该是要拥有打(dǎ )扎实(🔏)的基础知识广博(✂)的视野在内善于观察综(🈂)(zō(🤓)ng )合(hé )开拓(♑)新领域(👅)的能力完全(💯)掌握创新知识的方(📘)法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精神擅(🗾)于吸(🚉)收掉(⛷)比较(📪)新教育科研成果(🔁)将(jiāng )其应用(🎈)到教学中并不同见解都能够(🈳)(gòu )突(tū )然发现科学有效的新教学方(fāng )法(fǎ(💂) )简(jiǎn )单来讲教师的(de )创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创(🍣)新(👑)的思维显现的个性探索它的精(⚓)神(🍳)(shé(🐶)n )民主(🥠)的意(yì )识(⬆)等3较强的组(zǔ )织能力组(🆕)织能(néng )力是(😶)(shì )一个教师(🛥)得到教育和(hé )教学完(🗻)成的保(㊙)证严重缺(😖)(quē )乏组织能力和指导(🤸)能力(🤡)(lì )的教师不管其知识(shí )多么博(bó(🎬) )识都没(🌫)(méi )法(🐹)结束教育和教学任务1组织教学的能力教师能几乎(hū )全部学生的(🦓)注意身形灵活适(shì )当调节进程重新活(😲)跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(🎲)的思(sī )维发(fā )展学生(👔)的(de )创新能(néng )力(lì )以(🗯)维护(🤭)课堂教学秩(🖕)序全面处理偶发(🎡)事(🥄)件等2课(😣)(kè )外(wài )活(🅱)动的组织(🏯)能(⏯)力(📔)课堂教(jiāo )学(xué )是率先实施素质教育注(zhù )意培养学生创新(🎥)思维的(de )主渠道开辟(🚶)出来(⛪)第二课堂陆续开展(⛴)丰富多彩的课外活(🐂)动(dòng )又是积极(😻)开展创新(xī(🔑)n )教育(yù )培养创新(🦌)人才(cái )的重(💺)要途径一个教师应(🥩)有能(néng )力组织和指(zhǐ )导兴(📪)趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有能力(lì )组(💪)织(zhī(🧑) )讲座(zuò )讲演展览表演制做去(qù(🤢) )考察竞赛(🎌)撰(🐑)写报告(gào )和论文(💒)等活(huó )动连成人人参入自己抢先出手(🔌)发挥(🔃)特长(⏱)凸显个性的(🎁)全(quá(🗑)n )开(kā(📀)i )放式学习氛围(🕣)4研究能力教(jiāo )师要成为教书育(yù )人的(de )专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书(👗)匠(jiàng )向学者型的转化研究能力是应具备什么的(🙆)素质之(👌)一1教研工(💻)作能力把教学与教研(📩)增强出声(🔲)善于总(zǒng )结(😎)(jié )经验(📯)(yàn )自己的(🍧)教学经验对教(🥔)改中(😃)遇到的(de )问题接受(🔶)理(👡)论研究给出自(🏐)己(🏨)的见解(🖖)终(🤬)致(🥡)一路探索和发现自(zì )己新的教学规律教学方法和模(🏬)式2学(xué )术(🚳)研究能力目前教师(🍋)的(de )教(jiāo )研较少(shǎo )的只在在教材的分析(xī )考试的研究(👋)超出(🤯)一些(xiē )教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(yá(😪)n )究相对于薄弱(🐢)之处(chù )缺乏对(📈)教学(📐)的(🕒)创造性(🎵)思考教(jiāo )师只(🎨)有拥有学者型的教师才能适应知识(🔏)经济时代的挑战和素质教育的发展(😟)三较高的职业(yè )道(dào )德修(xiū )养(🌰)教师是人类(lèi )灵(👆)魂(hún )的工程(🔈)(chéng )师教师的(🙍)职业道德素(🍣)养(👡)改变着素质(🈲)教育的成(♎)功教(❕)师前提是本身纯洁(📬)(jié(🏋) )高尚的(de )道德修养忠诚(🈂)不二人民(🦒)的教育(🏃)事业模范的不违背教师职业道德标(🆑)准无比热爱(✝)学生为人(rén )师(shī )表认真(🚱)学习马列毛邓三个(🔔)代表(💆)科学发展观(🏠)自学(xué )党的教育(yù )方针(🐑)(zhēn )和政策(🏕)思想上同党(dǎ(🦊)ng )中(🦕)央保持一致教师应由得结合热(🛍)爱社会主(🏟)义(yì(⌚) )祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育(🏐)弘扬(🍱)中(👨)华(😘)民族传统美德和社会主义道德(dé )情操的教育接受社会发(🎄)展(zhǎn )规律和观点的教育(⭐)进行(🌽)科学人生观世界观的(👇)教育四敏锐的时代(dài )意识要可(🚿)(kě(🍫) )以更(gèng )新教育观(guān )念联合国(guó )教科(kē )文组织将(🔤)学会认(rèn )知学会(huì )做事学会(huì )达(dá(💋) )成生活和学会生存(🛩)称(chē(🍭)ng )为现代教育(🎅)的四(🔏)(sì )根支(zhī )柱利用教育的现代化关(guān )键(😷)是教育观念的现代化应树立(lì(🐤) )以人为本的(🕦)教育观念(🔷)尊敬学(📶)生的(🔭)人格兴(xìng )趣爱(🚡)好十分(🔗)尊重学生的自由发展谦让学生的首(shǒu )创精神发挥学(xué )生的主体作用开掘学生的人(⛳)(rén )类创造才能感教师的劳动是一种复杂的(👆)忙(⛽)碌不堪的高智能(🛠)艺术(shù )性的劳动不(🔁)是什么(🚈)简单的(🐎)机械(🌥)的简单重复性劳动有了对教师素(🐶)质的要求那(nà(⏪) )你我们对教师提一级工资(zī )带薪(🖊)休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我(wǒ )模仿(fǎ(🌩)ng )的榜样对幼儿起着潜移(🚛)默化的作用我怀(huái )疑另(🈯)外(🐄)一(yī(🌌) )名合格(😊)的幼(🙂)儿教师需要(yà(💯)o )具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的(🈂)事业心幼(yòu )儿(🐀)园的(de )日常工作(👏)是琐(🔀)粹和如此平凡的同时(🥜)情况又是空(🎂)前(🏮)复杂的(de )有时(shí )孩子的(🍸)行(🍳)为会出现问题有时(shí(🤣) )孩子(🚊)的生活又要教师特殊的方法(🧠)的照顾在这(zhè )样(🕥)的话十(😿)(shí )分艰(🙃)(jiā(🚲)n )巨的工(🐐)作下(xià )许多教师不由得会出(🚡)(chū )现烦(⏭)燥情绪而这(zhè )个情绪(🦖)会传(🏕)达(dá(🐖) )给敏(🤰)感的(🚣)孩子使他们(🤬)感觉道焦虑不安(👷)因此(⬇)教师(🏯)应该对幼儿教育工(gōng )作的特点(diǎn )有一(👫)个(🖇)真(zhēn )确的认识有充分的(🦃)准备不畏(💍)艰难(🌅)一(😡)直保(🎡)持(🧒)一颗(kē )执(💥)著(zhe )的事业(🤾)心(🧡)2要自信自(🌤)尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工(👩)作(🎸)没有信心消极懈怠的人是(shì )无法做好工作(🎁)(zuò )的幼儿教(🌛)师(shī(👴) )自身充满自(⛳)信自尊(⛎)的人(👞)格(gé )如(📷)何处(🗳)理(🎩)问题(tí )时也态度出自信都(dō(🙄)u )将(🥒)炎(🐽)症感染幼儿给幼儿(♈)树(shù )立道德一(yī )个良好(💧)的我模仿榜样(🎾)3要有(🚄)良好的自我(⛽)形(🏾)象和个性(🕢)品质幼儿可(kě )是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好和幸福的形象(💰)孩子们会说陈(chén )老师(👆)真(🤗)(zhēn )好(hǎ(😟)o )看和妈(🎮)妈一样(🏞)在他们幼(yòu )小的心灵中(🏌)教师(shī )什么都(💓)懂其(🥀)形象(👭)在他们眼中(zhōng )无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬(🚄)慕和祟拜的对象老师的(🚕)位置一般说来在父(fù )母(mǔ )以前并(🍐)且教师(🐟)要出奇从(🆎)严要求每一句话每一个行动都会给孩(🎊)子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(🍖)的教师因此教师要特别注意(🥜)自己的仪(yí )表和举(jǔ )止(📔)4要有爱(🤚)(ài )心(🎬)和童心教师(shī )不光(🛀)要爱漂亮的孩子也爱(ài )长(zhǎng )相(⚓)一般甚(shèn )至于丑陋无比和有缺(quē )陷(xià(🖖)n )的孩子不单爱精(😅)明(🎖)的(🈸)孩子也爱发展速(😜)度极快(🎈)(kuài )甚至(zhì )连迟(🎎)顿的孩子不(👆)仅仅(⚾)爱很听话(🏈)(huà )的孩子(🥎)也爱天真可(🤥)爱的甚至(🏯)有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(👶)裕社(🙃)会地位高(🚓)的孩子也爱平民(📠)甚至连(lián )家境贫寒(🏊)的孩(hái )子童心是教师另一条(tiáo )通道(🦀)各(🛶)个孩子的心(xīn )灵世界(😀)的桥梁一位好的(💩)幼儿(🧟)教师往往(wǎng )是(💧)幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中(⏳)的(🙏)一分子他(🚋)(tā )们一直保(🐶)持了一颗纯(chún )真无邪的童心积极参与孩子们的(de )各种(🕜)活动和他们一起(🐰)游戏讲讲故事(👄)说悄悄(🧓)话在这样的人(✖)人平(píng )等的关系(🦑)中(🎸)(zhōng )教(💧)师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内(📃)心影起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发现(📪)每(🍬)一个孩子身上的闪光(✉)点从而非(fēi )常(⏲)爱孩子由此教师(📺)(shī )的(🐋)教育(⏲)工作就有了良好(🚁)的基础5要有较(jiào )强的沟通能力(lì )教师要(⛹)用语言(🧔)和非语言的(de )意思是关(🕣)(guān )注给(🌑)予和热情鼓励幼儿的(🐐)(de )谈(📱)话如(😅)教师(💠)关(guā(📱)n )注地(🛩)用目光注视幼儿用点头(😧)抚摩孩子来表示(📈)帮(🏯)助(zhù )和鼓励(🚶)和对孩(🧕)子谈话的兴趣使幼(yòu )儿(👵)突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩(😡)子(🚰)开口说(📚)话时(💉)一定(♏)要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(👰)中所所蕴含的的(de )意(yì )义(🥢)在与(yǔ(✏) )孩子沟通交流的时(🐊)候也(🥋)可以不表达自己的(de )思(sī(🤧) )想和情(qíng )绪使幼儿(😆)清楚教(🛎)师的想法(😴)如在(⛱)讲童话(🚆)故事(💑)的时候一个(🛃)(gè )孩(hái )子还老不(bú(🚴) )打搅别(🎆)人会(🍳)影响以外(💤)小朋(pé(🕜)ng )友听故事(👎)(shì )教师的(de )确当听我讲童(🎩)话时打搅别人别的(🔜)地方(fāng )小朋(🏝)友就(👺)不是(🔇)那(nà(🛌) )么容易听了故事你(🎃)自己也能听(tīng )见这让我(wǒ )总觉得(dé )很(🐿)(hěn )惊讶6要有较强(🌓)的组织教育活(📜)动的(de )能力教师要想(🌓)给(gěi )孩子(🐠)一杯(bēi )水(😥)(shuǐ )自己必须要有一桶水幼儿(🈴)教师(shī(🛠) )要有丰赡(🔦)的专业知识(🐕)和技能(né(⏫)ng )技巧在设计教(jiā(🎲)o )育(yù )活动时都能(♒)够依(😻)据(🍯)幼儿的思维特(🏢)点马上准备(bè(🐺)i )大量的(de )教学具让他们动脑(🏰)(nǎo )思考动(👒)口充分调动(🔫)众多感(gǎn )官以得到启发(fā )诱导的和扩散出来式的提(🔆)问形式释放幼儿(ér )学(💅)知(🐵)识(shí )的愿望要变(💻)让我(📓)学为(🎷)我(💚)要学真(🏩)(zhēn )正无法形成以教师(shī )为主导(dǎo )幼儿为(wéi )主体(🚽)的(de )正(😕)确的师生关(guān )系7要(yà(😴)o )有(🦃)自学能(🚋)(néng )力幼(🐯)儿教师要不时地(🎊)吸取新知识学(🚱)习(xí )新(🌘)(xīn )技能开(kāi )阔眼界增强自身的素质(zhì )以(🏛)跟上时(🥝)代的变化2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我您的问(🦊)题我是大专(🎯)院校老师我(🛐)一(🈷)直如果(🙄)说我是(🚧)大学老师实际上也确实是(🍷)我(🐸)怀(✴)疑大专(🎿)院校的老师(🥈)全部(🦏)这个可以被称(⏫)作大学老(♑)师接(jiē(🗻) )下来(📁)的(👄)说(shuō )说我的理由01从高(gāo )校的(📖)分类(lèi )来看从高校的(de )分类看大学分(🎩)为(👯)本科和高职专科大专院(🌍)校都属(shǔ )于(♏)高(🥤)等职业教育也都属(shǔ(📅) )于高校层次而大专院校(📉)的老师那就是(shì )大学老师这个是(shì )如果(guǒ )说(shuō )的02从大(🥚)专院(🏢)校老师的实际来看的确(🗿)学生现在考个专科院(🤾)校相对于比较容易(🤟)门(mén )槛低了很多有(yǒ(🍔)u )的甚至连很高很高(gāo )但是(shì )大专院校(🍮)招(🎣)聘(pìn )老(💁)师的要求一般的确算(🕯)低大多数特别要(🌔)求(👥)全是硕士学(♒)历(🗼)(lì )也有部分招(🐟)聘岗(😊)位是(shì )博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大(dà )专院(🥡)校对老(🤜)师的(de )招聘要求我还是不低的03大专(zhuān )院校(🍽)的老师不能放松学习(🔜)(xí )要(😽)不(bú )断提升教育教学(🔍)水平在(❔)大专(zhuā(🈚)n )院校工作了好几年(🔗)慢慢(⚡)的的(👩)有了(🈶)那样的话(huà )一(yī(💐) )些体(🆗)会(🍝)而不我们花了(🙂)很多时(🔜)间准(zhǔ(🐡)n )备(bèi )的(👞)上课内容但(dàn )学生由于从(có(🏟)ng )小(🥨)就是(🕠)没有能养(〽)成养成(🐨)良好的学习习惯另(🍻)外基础(📇)差(chà(🐁) )很多(duō )都(🐉)不愿意(🧑)去学(xué )日久天长老(😺)师们在(📟)教学(xué )上也会掉以轻心甚(💞)至没(🚡)有(yǒu )了初为人师(shī )时对(📚)教(🤖)学工作的激(🖼)(jī )情我想这也也是你(nǐ(✉) )在问题里提醒我们大专(👜)院校老师的注意(yì )方面肯(kěn )定(dìng )不能毕竟学生学习积极性不(bú(🕌) )够就放松了我们的(🛢)(de )要求(qiú )才(㊗)是(🔉)老师应该要不断(duàn )提高自己的(😰)教育教学水平结束语总的说来无(wú )论(🆙)(lùn )是从高校的分类而言肯(🚷)定从大专院校老师(🐴)的(🤮)实际(📱)判断(✡)大(🚽)(dà )专(🍚)院校的(🏊)老师就是大学(xué )老(🛒)师这也毋庸质疑其实才(cá(➿)i )是大专院校(🥝)的老师也(🌖)要不断加强学习不断(🏸)提(😛)高自(🌚)己(jǐ(🏮) )不能(📁)不能因为学生不不愿意(🦎)学就心情放松了对自己的要求朋(🔺)友们怎么知(zhī )道欢(🍲)迎(yíng )评论分享(xiǎng )我是高(gāo )校教师查(⛳)哈教(😈)育领域话题也(yě )时(shí )常(cháng )爱分享(🔡)对教育领域查(chá )找问题(🙎)(tí )的观点和(hé )看法要是您也不(💷)喜欢请(📫)了解我我相信总有大家感兴趣的话题(🔁)期待中约定交流3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(🐷)DANGER这(zhè(🌝) )是危险的的(de )想法我一(🔓)些地(🙀)好像听说机关里发展希望破灭及(🐬)时又(🛫)回到二级学院当老师的应(🙉)(yīng )该还没以前(🥩)见过题主那样的势(🚾)向而(🦋)动的我有个(🚜)朋(🏅)友以前是一(yī )所大学(😫)机关里(🛎)的科长大(🔏)概(gài )是在(😷)教(🌖)务处畜(✴)牧兽医相(🤾)(xià(🐹)ng )关专业实践教(jiāo )学管理(🕯)(lǐ )以(🅱)前学(xué )历是硕(🧢)士到40岁(✔)时仍然没能(néng )晋升(shēng )副处级及时恍悟回(🐤)到二级学院工(🦆)作并脱产(chǎn )学习念了博(😒)士搞了(le )不少发(fā )明创造(🧑)成(➰)果(🌲)获得转化应用并获得(😰)两项(🔞)省部级科(❎)技(➕)奖在50岁时评上了教授(🔕)现(📗)在(zà(🌠)i )放下(🚔)心来讲(😣)(jiǎng )课(🏹)(kè )带(🥦)(dài )研究生精神(shén )状(zhuàng )态很(hěn )不错这(zhè )些朋友也很很励(lì(👢) )志愿(🍾)意题主学女老师如果(🦗)没有(yǒu )在(🖌)家庭(♊)花精(😸)力(🎂)(lì 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