简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：宫井绘里奈/太田彩子/井上信行/照松山/
- 导演：竹洞哲也/
- 年份：2014
- 地区：香港
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-26 04:18
- 简介：1高校教师应该具备(🥈)哪(🚢)些能力(👅)2大专招生越来(💼)越(yuè )没有门槛大专院校的老(🤲)师还(🎞)3高校(xiào )女教师副(🥅)教授想转行政岗这一(yī )步不1高校教师应该具备哪(nǎ )些(➿)能力一(🏸)良好的思(🍱)想品德的文化素质包括(kuò )精深(shēn )的学科(♑)专业知识广博的文化知识和教学理论基础(📏)1教师应专(🥙)精自己的学(xué )科(🏌)具有功底扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说过(guò(💸) )学生可(🥏)原谅吧老师的语气严(🔡)厉刻板甚(🔽)至(zhì )还鸡蛋里头挑(🚌)骨头但不能原谅(liàng )吧(ba )他(🐯)的不学无术苏霍母(📧)林斯基也(yě )强调只(🐤)有一教师(shī )的知识面比学校教学大纲空(🈁)阔得(📳)多他才(cái )能下一界教(jiāo )学(xué )过程的(🏙)精工巧匠对(duì(📷) )老(lǎo )师(🍪)来说(🏈)不单要熟得(➡)不能再熟(🍟)所(🍘)教教材(cái )的都差不多内(💺)容形成求(🎏)完整的知识体系还要加强业务继(🎶)续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(🔰)术动态打(⏫)听一下(🍅)新观(guān )点完全(🌰)掌(zhǎ(🌌)ng )握(🧣)新信息快(kuài )速(sù )更新知识站在学科的前沿由(📨)经(👛)(jīng )验型到科(kē )研型的转化2教师既要有广博的知识又通晓基(🔒)本的(🎖)社会(🧥)学(xué )科恐(🍰)怕学科(💦)(kē(🐽) )等方面的(🐐)知识(🤺)做到学(xué )识(🤸)渊博具体实施学校(🔣)教育重视培(pé(👓)i )养学生的综(🌃)合(🎋)素(🐨)(sù(🚋) )质和(🦈)创新能力教(🧀)师的博学多才是极为(㊙)(wéi )关键的(🚬)伴随(suí )着教(jiāo )材的改革东北边学科(🛋)(kē )的联(liá(🌿)n )系日益可(kě )以提高文理相互渗透并(🎅)(bìng )且教(🗻)师(shī )应崇尚(shàng )与别的(🐔)学科(kē )的沟通自然形成大教学观(🐍)为学生创设开放的教学情(💁)景注(🤫)意培养学生(😖)(shēng )的(🛰)创新意识和能(néng )力教师的知(zhī )识(shí(📠) )越博学多识越(🔚)能启迪学生的创新思维3教师应(yīng )具有教育科学(xué )理(lǐ )论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不懂(👹)心(👄)理(💼)学这(📌)就如同一个心(🐍)脏专业医生不所了解(🛥)心脏(🥢)的(de )构(🏷)造(🥀)科(💠)学的教学需要科学理论(lùn )的指导(🎽)教师要比较(🌎)好的(de )实施素质(⏹)教育(🔣)必须(xū )手中(zhōng )掌握教(jiāo )育学心理学(✌)(xué )和(🎙)学(💟)科教学法等基本知识教师不仅仅很清(🍕)楚(chǔ )教什么还得清(🛌)楚怎么(me )样才能(né(💊)ng )教和为啥你(📝)(nǐ )选(😧)这样(yà(🦏)ng )的话教(📟)用(yòng )科学的理论去(qù(🍯) )指导自己(😮)的教学二较(jiào )弱的教学研究(jiū(🧤) )能(né(🧛)ng )力能力是指然后影响活动的效率使(shǐ )活动的任务未能顺利结束的(🎈)一种个性心理特征(🚨)教师不仅仅(🈵)要有广博(🍢)的(🚸)知识还要必(🥜)须具备适应适应学(xué )科特点的教研能力(🍶)1良好(hǎo )的语言(yá(🤣)n )表(biǎo )达能(🛡)力苏霍姆林斯基(🆒)提过教师的语言(yán )修养比较大(⭕)(dà )确定着学生课堂上的脑力(🐘)劳动的频率语言表达是一(📍)(yī )切教育(yù )工作(zuò )者(👗)旅游必(⌛)备的比(🤾)较多能力(🖲)(lì )导(📢)(dǎo )致条件的限制很多实(😰)(shí )事(📻)没法重临(lín )需要教师凭着(zhe )语(💭)言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给(🍴)学生这就具(🏐)体的要求教师的语言(🆘)(yán )准(zhǔn )确清(🛺)晰(xī )更具(jù )学科性(🚭)(xìng )简明谙于本身逻辑性(xì(🌇)ng )生动活泼具高(gāo )形象性(🤦)抑扬顿(🤥)挫(cuò )具高安(🏢)逸性2较高的创新能力创新(🧘)是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具有较高的科技素养和(📆)(hé )创新能力是知识时代对人才的基本要求(🛠)要培养(🕴)创新人才就前提是要(yào )科技创新型的教师科(📁)技(🍼)创新型的教师应该(gāi )是要(👁)拥有打扎实的(🧦)基(jī(🖼) )础(chǔ )知识广博的(de )视野(🏻)在(🐩)内善(🚝)于观察(chá )综合开(kāi )拓(🏾)新领(lǐng )域的(📡)能力完(🚑)全掌握创新知识的(👺)方法具(jù(🤶) )有勇于(yú )实践(jiàn )胆敢(🛍)怀疑和批判的学(xué )科精(jīng )神擅于吸收掉比较新教(👤)(jiā(🐼)o )育科研成果将(🏚)其应用到教学中(👠)并(🚕)不同见解都(🕥)能够突然发(🕍)现科学(🐇)有(🕯)效的新教(🐞)学(xué )方法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼(☔)光(guāng )的见解新颖(yǐng )的教法(📃)创新的思(📵)维显现(🏴)的(🎍)个性探索它的精(🌰)神(⛪)民主的(de )意(📉)识等3较强的组织能(🚄)力组织能(🐲)力是一个教师得到(🎊)教(jiāo )育和(🤧)教学完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指(🤘)(zhǐ )导(dǎo )能力(lì )的教师不管其知识(🍕)多(🐗)么博识(🏾)都没法结束(🥢)(shù )教(🈚)育(♿)和教学(xué(🐲) )任务1组织教(🔢)学的能(🗃)力教师能几乎全部学生的注意身(🏌)形灵活(🏢)适当调节进程(🍬)重(chóng )新活跃课(kè )堂气氛压制教学(xué )环(huán )境阻止学生的思维发展(🥑)学生的创新能(🕴)力以维护课堂教学秩序全面处(chù )理偶发事件等2课外活动(🤑)的(🆎)(de )组织能力(😵)课堂教学(㊙)是率先(👱)实(🏰)施(🌕)素质(zhì )教育注意培养学(🚯)生创新思维的主渠道(💍)开辟(pì )出(🏘)来第二课堂(🎱)陆(🍳)续(🥓)开(kāi )展丰富多彩(cǎ(👏)i )的课(💷)外活动又是(shì )积(🚺)(jī )极开(🎢)展创新(xīn )教育培养(yǎng )创新人才的重要途径(🏼)一个教师(shī(💦) )应(🎎)有能力组织和指导(📝)兴(🖨)(xìng )趣小组(zǔ )参观考察(🍞)和(hé )社会实(💅)践活动有能力(🗒)组(🌩)(zǔ )织讲座讲演(yǎn )展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报告和论文(wén )等活动连成(🤠)人人(🤥)参(🏪)入自己抢先(⬅)出手(👙)发(🌱)挥(💋)特(tè )长凸(⛳)显(xiǎn )个性(🤤)(xìng )的全开放式学习氛(fēn )围(🌿)4研究能力(🐔)教(🏞)师要成为(wéi )教(🤞)书育人(🚹)的(🎼)专家拥有讲演(yǎn )教(🍺)科(⛄)研的复合型人才利用从(cóng )教书匠向学(xué )者型(🦔)的转(zhuǎn )化(huà )研究能力是应具备(bèi )什(🦇)么的(🦒)素(🥃)(sù )质(zhì )之一1教研工作能力把教学与教研增(zēng )强出声善于总结(🕔)经验(yà(💃)n )自己的(〰)(de )教学(🤗)经(🚢)验对教改中遇到的问(💌)题接受(🚿)理论研究给出自己(👀)的(🔔)(de )见解终致(♍)一路探索和发现自(🍎)己新的教(jiāo )学(💾)规律教学(xué(📧) )方法和模(✍)式2学术研(🥪)究能力目(mù )前教(🦓)师(shī )的教研较少的只在在教材的分(fè(🛀)n )析考试的研究超出一些教(📭)学(🆑)(xué )技巧和教学(xué )经验的(😷)陈述而对教学理论的研究(jiū )相对于(yú )薄弱之处(chù )缺乏对(duì )教学(🙈)的创造(🎺)性思考教师(shī )只有拥有学(💊)者(zhě )型的教师才能适应(yī(🎱)ng )知识经(📘)(jīng )济(🖕)(jì )时代的挑战(zhà(✍)n )和素质(🥘)(zhì )教育的发展三(⌛)较(😑)高的职业道德修(🔙)养教师(🚻)是人类灵(líng )魂(📅)的工程师教师的(de )职业(🏕)道德素养(🤮)改变着素(sù )质教(jiāo )育的成功(😚)教师(shī(⛓) )前提(🥝)是本身纯洁高尚的道(🐨)(dào )德修养忠诚不二人民的(🧕)教育事(⏯)业模范的(de )不违背教(jiāo )师(shī )职业道德标准(🦂)(zhǔn )无(🈸)比热爱学生为(🦓)人师表(📿)认真学习马列毛(máo )邓三(sā(💪)n )个(🏮)代(dài )表(biǎo )科(kē(👁) )学发(🕊)展观(guān )自学党(🏩)的教育方针和政策思想上同(tóng )党(dǎng )中央保持(chí )一致教师应(yīng )由得(📓)结合(hé(🐳) )热爱社会(⛑)主义祖国民族(🕯)(zú )团结奋发努力(🍶)振兴中华的教育弘扬中(📍)华民族传(🕠)统美德和社(🌈)会主义道德(🐉)情操的教育接受(🥋)社会发展(📻)规(guī )律和观点的教育进行科学人生(shēng )观世界观的教(jiāo )育(yù )四敏(🐓)锐的(💎)时代意(📦)识要可以更新(xīn )教育(♌)观念联合(🤙)国教科文(🎮)(wé(💱)n )组织将学会认知学会做事学(🖇)会(huì )达成生活和学会生存称为现代教(🔃)育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教(👩)育观念(niàn )的现代化应树立以人(🔗)为本的(de )教育(🗼)观念(nià(👶)n )尊(🌕)(zūn )敬学生(🔦)的(👿)人格(🏀)兴(xìng )趣(😻)爱好十分尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的首创精(🕡)神(shé(😈)n )发挥学生的主体作用开掘学(xué )生(🤾)的(de )人类创造才能感教师的(🤭)劳动是(📭)一种(zhǒng )复杂的忙(📗)碌(⛴)(lù )不(🌟)堪的高智(🥜)(zhì )能艺(yì )术性(💷)的(de )劳动(💔)不(bú )是什么简单(dān )的(de )机械的(🔢)简单重(chóng )复(fù )性劳动有了对教(🐷)师素(🥝)质的(👖)要求(qiú )那你我(wǒ(😷) )们对教师提一级(🖨)工(🏋)资(🏏)带薪休假的(de )怨气变会(🖱)消(🎛)失无(🐬)踪了教师(shī )的言行举止(🛍)是幼儿我模仿的榜样对幼(🦁)儿(ér )起(qǐ )着潜移(🐭)默(👭)化的作用我怀疑另外一(⛲)名合格(🗄)(gé(🐹) )的幼(🥡)儿教师(🔉)需要具备以(🖱)下素质1要有(🤟)执着爱的事(🌋)业心(🚳)幼儿园的日常工(🗒)(gōng )作是琐粹和(💈)如此平凡的同时情况又是空(👛)前复杂的有时孩子的行为会出现问(🍱)题有(💵)时孩(📆)子的(⚡)生活又要教师特殊的方(🚤)法(fǎ )的照顾在这(🏗)样的话十分(🎪)艰巨的工(🐃)作下许多教(🕎)师不由得会出现烦(📼)燥情绪(🥎)而这个情绪(xù )会(huì )传达给(gěi )敏感(😬)的孩子使他们(🔃)感(🍍)觉道焦虑不安因此(⏬)教师应该对幼(🙆)(yòu )儿教育工(🐚)作的(🎴)(de )特点有一个真(🚙)确的认识(🍫)有充分的准备不畏艰难一直保(🌚)持(💫)一颗(🤧)执著的事业(🛍)心(xīn )2要(🍒)自信自尊自信自尊(zūn )是(🕘)现(🚆)代人应该拥有的个性特(tè )征一个对他工作没有(yǒu )信心消极懈怠(🙅)的人是无法做好工作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自身充满自信自尊的人格如何(♒)处理问题时也态度出自信(xìn )都(🌭)将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立(🚇)道(🕸)(dào )德一个良好的我(🎧)模(mó )仿榜样(🦉)3要(yào )有良好的自我形象(🤙)(xiàng )和个(gè )性品质幼儿可是年龄稚(🗻)(zhì )幼但也就是喜欢美好(🏊)和幸(🚧)福的形象孩(hái )子(zǐ )们会说(🏳)陈老师真好看和妈妈一样在他们(🔒)幼(🔽)小的(de )心(😑)灵中教(jiā(🛁)o )师(⚓)什么都懂其(qí )形象在(zài )他们眼中无比(🖱)魁梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬(🔎)慕(🕛)和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般说来在父母以(👚)前并(🛐)且(qiě )教师(shī(📌) )要(🍔)出奇从(cóng )严(yán )要求每(🈷)一句(jù )话(huà )每(💹)(měi )一个行动都(dōu )会(💁)给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐(✊)大方十分(🐽)亲切比较活泼穿着得体的教(jiāo )师(🎶)因此教师(shī )要特别注(🖤)(zhù )意(yì )自己的仪表和举止4要(🚑)有(🥅)爱(🌔)心(👐)和(🅰)童(tó(👇)ng )心(🏪)教师不光要爱(ài )漂亮的孩子(🏂)也(🐭)爱长相一(yī )般甚(🍜)(shèn )至于丑陋无(🔊)比和有缺陷(🤦)的孩子不单爱(ài )精明的孩子也爱发(fā )展速度极(jí )快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅爱很听话的孩子也爱天(tiā(⭐)n )真可爱的甚至有许多(🙂)问题行为的孩子(zǐ )不仅(🐈)爱(♈)家(🆚)庭背(👦)景(📆)富裕社会地位高的孩子也爱平(✝)民甚至连家(jiā )境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿(♓)教(🥑)师(shī )往往(😏)是(☕)幼儿(🍑)(ér )的忘(👸)年交是幼儿群体中的一(🐪)分子他们一直(🏃)保持了一(🔪)颗(kē )纯真无邪的(♊)童心积(🕟)极参(🎢)与孩子(🗺)们(💒)的各种活(🥄)(huó )动(dòng )和他(🤥)们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人(rén )平等的(♓)关系中教师(💼)(shī )就也能(🛺)和(🌊)幼儿互相(🚡)间才能产生情感(gǎn )上的交(🔱)(jiā(🅿)o )流可能会在(🛥)幼儿内心影(👕)起共鸣同时教师会(✌)在生活中才发(fā )现(xiàn )每一个(😢)孩子(🚈)身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩(✳)子由此教(jiāo )师的教育工(😶)作就有了良好的基础5要有较强的(de )沟通能力教师(✌)要用语(👂)言(😠)和(📰)非语言的意(yì )思是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注地用目(🧡)光注视(🖤)幼(yòu )儿用点头抚摩(⛎)孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对(⏬)孩(🔏)(hái )子谈(🍉)话的兴趣使(shǐ )幼儿突(🍻)然感到老师(📜)很就是(📷)喜欢听(🏫)(tīng )我说完教师在认真地(🤖)倾听(tīng )孩子(zǐ )开口(😧)说(⏳)话(huà )时一定要耐心体贴(⛩)揣(🥞)磨和理(lǐ )解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(hán )的的(de )意义(✉)在与孩(🙏)子(📵)沟通交(jiāo )流的时候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼(🚉)儿清楚(🐲)教师的想法(🦔)如在讲童(🔲)话故事的(de )时候一个孩(🛌)(hái )子(zǐ )还老不(😱)打(🎫)搅别(🤳)人会(🐕)影响以外小朋友听(🌰)故(🎧)事教师的确当(dāng )听(👄)我讲童话时(shí )打搅别人别的(de )地方小朋友(🎣)就不(🍃)是(🆙)那么容易(👃)听了故事你自己也能(🗽)(néng )听见这让(rà(✳)ng )我总(🚑)觉得(🈵)很惊讶6要有较强(👍)的组(zǔ )织教育活动的能力(lì(📞) )教师要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须(🏍)(xū )要(👍)有(✂)一桶(tǒng )水幼儿教师要(yào )有(⬇)丰(🔉)赡的专(zhuān )业知识和技能技巧在设(shè )计教育(📴)活动时都(🔋)(dōu )能够(😒)依据(💷)幼儿的思维(⛎)特(🍠)点马(📭)上准备大量的教学具(🕶)让他(🕢)们(🖊)动脑思考动口充(😏)分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿(🌥)学知(🚷)识(⌚)的愿望要(yào )变让我学为我要学真正(zhè(👟)ng )无法形成以教师为主导幼儿为(🏌)主体的(🗾)正确的师生(👔)(shēng )关系7要(🔭)有自(zì )学能力幼儿教师要不时地吸取新(xīn )知识学习新技能开阔眼界增强自身的素(sù(📋) )质以跟上(shà(🔭)ng )时(🥧)代的变化2大专(💜)招(🔟)生越来越(🤴)没有(🏩)门(⬆)槛(🧒)大专(zhuā(🔁)n )院校(📑)的老师(👉)还您好(⏮)很欢喜(xǐ )回(huí(🏘) )答我您(nín )的问题我是大专院校老师我(wǒ )一(🌂)直如果说我是大(🥂)学老(🍸)师实际上也(✊)确实是我怀疑大专(🕙)院校的(🏡)老师全部这(⏹)个可以被称作大学老(🚢)师接下来的(🖐)说说我的理由01从(🔮)高校(📢)的分类来(lái )看从高(gāo )校的分类看大学分为本(běn )科和高(gāo )职专科(kē )大专院校(xià(🐎)o )都(dōu )属于高等职(🧚)业教育也(🙎)都(dōu )属于高校(🍜)(xià(🛤)o )层(👲)次(🎗)而(🚖)大(dà )专(🕒)院校的老(lǎo )师那就(jiù )是大学老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际(jì(📀) )来(lái )看(🛳)的确学生现在(zài )考(🧦)个专(zhuān )科院校相(📂)对于比较容易门(📀)槛(〽)低(dī )了(🧔)很(🚪)多有的甚(🍊)至连很高(🌆)很高(gāo )但是大专院校(🤞)招聘(💆)老师的要求一(🐤)般的确算低大多数特别要(🤲)求全是硕士学历也有部分(🈺)(fèn )招聘岗位是(♉)博士是可(🎧)以这(zhè(📖) )样说学生直接进入专科院校门槛却(què )不是高(🧥)但大专(🥐)院校对老师(shī(⛔) )的招聘要求我(wǒ )还是不低的03大专(🕤)院(👇)校的老师不(🚱)能放松学(🈶)习要不断提升教育教学水(🌭)平(píng )在(🔚)大(🐰)专院(🌶)校工作了好几(🐼)年慢慢的(📶)的有了(🏙)那样(🙉)的话一些(🕳)体会而不我们(⛏)花了很多时间准备(bè(🚍)i )的(de )上课内容但(😇)(dàn )学生由于从(💟)(cóng )小就是没有能(🚧)养成养(🧘)成良好的学习(😫)习(xí )惯另(🐔)外基(jī )础差(🤲)(chà )很多(🔑)都(dōu )不愿意去学(💕)日久天长(zhǎng )老(🐴)师(shī )们在(🥝)教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学(🥠)工(😩)作的激情我(wǒ )想这也也(yě )是你在(zài )问题里(🐍)提醒我(❗)们大专院校老师的注意方面(🏛)肯定不能毕竟学(🏃)生(📰)学习积极性不(bú )够(🌀)就(🖊)放松了我们(⬛)的要求(🛶)才是(😣)老师(shī )应该要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平结束语总的说来(🐢)无论是从高校(😵)的分(fèn )类(🔃)而言肯(💅)定从大专(zhuān )院(🌊)校老师的实(🚨)际判(pàn )断大(🎇)专(zhuān )院校的(de )老师就是大学老师这也毋庸(🤥)质疑其实才是大专院校的老师也(😬)要不断加强(qiáng )学(xué )习不断提高自(🚸)己不能不能(🌵)因为学生不不愿意学(🚛)(xué(🌁) )就心情放松(sōng )了对自己的(😂)要求(📛)朋友们怎么知道(dào )欢迎评论分享我是高校(👶)教师查哈教(🚷)(jiā(🚲)o )育领域(🌶)话(🍙)(huà )题也时常爱分享对教育(🥂)领域查(chá )找问题的观(🛡)点和看(🆔)法(📂)要是您也不喜(🌆)(xǐ )欢请了解我我相信总(🌞)有大家感兴趣的话(🤬)题期待中约定(dìng )交(🍆)流3高校女教(📲)师(📜)副教授想转(zhuǎn )行(💕)政岗(🛀)这一(yī(⏺) )步(bù )不(🈯)DANGER这是危险的的想法我一(🛷)些地(dì(😂) )好像听说机关里发展(zhǎn )希望(✍)(wàng )破(✔)灭及(jí )时又回到二级学(💂)院当老师(🗯)的应(🤰)该还没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋(🦂)友(yǒu )以前(📤)是一所大学机(🤲)关(guān )里的科长大概(🐒)是在教务处(chù(🏵) )畜牧(📕)兽医相关专(🎹)业(yè )实践教学管理以(🖊)前学(xué )历是硕士到(🏉)40岁时仍然没(🧥)能晋升(🍢)副处级及(💅)时恍悟(wù )回到二级(🖊)学院工(🍕)作并脱产学(💎)习念了博(bó )士搞了不少(shǎo )发明(míng )创造(♏)成果(🌂)获(🐝)得转化应用并获得两项省(🥈)部(bù )级科(kē(📷) )技(jì )奖(jiǎng )在(zài )50岁时(shí )评上了教授(🚣)现在放下心(🈺)来讲课带研究生精神(🔪)状态(🆓)很不错(cuò )这些朋(pé(🍰)ng )友也很(🏳)很励志愿意题主学女老(lǎo )师(🎞)如果没有在家庭花(😓)精力(🍋)多(🅿)确实是这个可以平(💜)心静气地接受副教授的(😧)职(zhí(🕟) )称(👰)好好的(de )地教(🎍)书育人开心地自己的生活